目的:构建完善康复治疗技术专业学生岗位胜任力评价体系,提高课堂教学有效性,提升康复治疗技术专业学生岗位胜任力,让学生掌握前沿的职业技术.方法:通过专家共识,制定调查问卷对江苏省30家合作医院康复科的60名带教主管老师进行调研,对康复专科康复治疗技术岗位胜任力的基准性与鉴别性体系进行全面、多维度的评价、筛选.结果:评价康复治疗技术岗位胜任力基准性与鉴别性需具备的能力中,岗位胜任力的基准性胜任力(必要因素)核心能力依次为专业技术能力、团队协作能力、康复经验知识、语言沟通协调能力、患者服务意识、原则性;岗位胜任力的鉴别性胜任力(绩效因素)核心能力依次为创新能力、评判性思维能力、工作主动性、职业热情、自我心理调节、应对突发事件能力.结论:借助专家共识康复治疗技术岗位胜任力评价体系,开展临床调查研究,查找传统培养模式下康复治疗学生岗位胜任力存在的主要问题,初步构建了康复治疗岗位胜任力模型,为构建基于岗位胜任力的康复专业人才培养模式提供依据,为推进修订南京卫生高等职业技术学校康复治疗技术专业人才培养实施性方案提供佐证.