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本文基于对英语阅读教学的三个维度：内容、思维、语言的整体认知与理解，以一堂省级阅读研讨课的教学过程为例，从课堂教学实践的角度，分析文本的话题导入、文脉梳理、信息理解、信息内化及运用等环节的教学设计中存在的问题，并提出了相应的改进建议。
立足文本信息理解多维度实现加工与提升
【摘 要】
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本文基于对英语阅读教学的三个维度：内容、思维、语言的整体认知与理解，以一堂省级阅读研讨课的教学过程为例，从课堂教学实践的角度，分析文本的话题导入、文脉梳理、信息理解、信
【机 构】
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浙江金华第一中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2015年2期
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