【摘 要】
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分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比
【机 构】
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苏州大学体育学院,华东师范大学体育与健康学院
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目(15CTY013);上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地体育教育教学研究基地项目(11000-515100-140);上海市健康促进工程项目(11001-412321-17006);江苏省高校品牌专业建设工程资助项目
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分析中国、英国、美国和日本基础教育运动技能课程内容体系,从体育核心素养、运动技能课程内容分类、运动技能课程内容衔接3个方面对4个国家基础教育运动技能课程内容进行比较。研究发现:英美日3国均从体育课程促进学生发展体育核心素养的视角选择基础教育运动技能课程内容,运动技能课程内容分类与社区体育和终身体育相契合,各学段运动技能课程内容层次分明且衔接有序。我国应借鉴英美日选择基础教育运动技能课程内容的有益经验,基于体育核心素养构建基础教育各学段相互衔接且梯次递进,同时与社区体育和终身体育相融合的运动技能课程内容体系。
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