【摘 要】
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目的 探讨精神科新护士评判性思维能力的培养方法.方法 利用循证护理系统性提问对新护士开展精神护理案例学 习,培养识别临床推理的评判性思维技能,提高解决问题能力,并与传
【机 构】
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南宁市第五人民医院,广西南宁,530001
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目的 探讨精神科新护士评判性思维能力的培养方法.方法 利用循证护理系统性提问对新护士开展精神护理案例学 习,培养识别临床推理的评判性思维技能,提高解决问题能力,并与传统教学法进行回顾性对比,时间为12个月.结果 新护士入医院12个月培训结束,新护士和带教老师双向教学评价、评判性思维能力量表评分结果有显著性差异,各值均P＜0.05.结论 通过让新护士围绕案例来思考,鼓励和启发她们对案例评判性思考,并提出相关问题,起到激发思维、培养质疑和探究精神的作用,从而提高临床教学中“教”的质量和“学”的效果.
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