【摘 要】
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对于农村的小学生来说,他们年龄小,活泼好动,专注力不够集中,学习自主性比较弱,在课堂教学中往往处于被动的地位,对数学知识的学习情感比较浅薄。基于此,教师在教学的时候,重
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对于农村的小学生来说,他们年龄小,活泼好动,专注力不够集中,学习自主性比较弱,在课堂教学中往往处于被动的地位,对数学知识的学习情感比较浅薄。基于此,教师在教学的时候,重点要提高学生的学习专注力,促进学生专心学习,主动学习,提高学生学习的积极性。从教育心理学的角度来说,学习专注力是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在学习力。学生对某一学科有专注力,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。
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