【摘 要】
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随着信息技术与教育教学深度融合的推进,高校传统灌输式教学模式的藩篱正被微课、翻转课堂和慕课等混合式学习的新型教学模式所冲破,或将引发高校＂学习的革命＂,意味着教学模式
【基金项目】
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重庆市社会科学规划博士项目（2014BS112）, 教育部人文社会科学研究青年基金项目（13YJCZH207）
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随着信息技术与教育教学深度融合的推进,高校传统灌输式教学模式的藩篱正被微课、翻转课堂和慕课等混合式学习的新型教学模式所冲破,或将引发高校＂学习的革命＂,意味着教学模式的变革。本文基于翻转课堂的四要素及其关系,结合课前、课中和课后三个课堂教学阶段,设计翻转课堂的高校地理教学模式,并将其应用于地理科学专业的本科教学实践中,通过差异教学模式的学生反馈,总结经验,以期为高校教育教学改革提供参考。
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