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摘要：幼儿园教育作为启蒙教育，对人一生的发展和成长有着重要的影响。在新课程教育改革的背景下，幼儿园教育教学的地位得到了社会以及教育部门的认可，并且也正在积极的做出改革和创新，以此来顺应时代的发展，也为了满足现代化幼儿的发展需求。然而想要实现幼儿园教学改革，提高教学效率，幼儿园教学管理模式需要重新认识自己在教育教学中的地位和起到的作用，并且积极开展互动式教学，充分发挥互动式听课的优势，以此来实现幼儿园教学的创新，从而提高教学效率。
关键词：幼儿园教育;教学管理;互动式听课
幼儿园教学管理的方式直接影响到了幼儿园的教学质量，也影响了幼儿的发展和知识的学习。由于幼儿的年龄较小，其思维能力和理解能力正处于成长发育的关键时期，同时也是其良好学习习惯养成的重要时期。因此，在幼儿园教学管理中进行互动式听课教学既可以营造浓厚的学习范围，又能使幼儿养成良好的学習习惯。所以互动式听课就成了幼儿园教学管理中的重点和难点。那么如何才能提升互动式听课的效率呢？下面本文将对此做出探究。
一、现阶段幼儿园教学管理中存在的问题
（一）管理理念陈旧，没有突出幼儿的主体性
从目前的幼儿园教学管理的现状来看，很多教师或者幼儿园管理人员在在管理幼儿的时候并没有以幼儿为主体，而是把幼儿园的发展放在了首要位置。比如我们经常可以看到幼儿园管理制度上的内容基本上都是在限制幼儿的某方面行为，并且多数是对幼儿园教师进行要求，比如要求幼儿园教师在教学中该如何进行，组织开展游戏教学的时候该注意某方面的事情等等，几乎看不到对幼儿的要求和管理。不仅如此，即使一些教师认识到了幼儿园管理要突出幼儿的主体性，但是却由于幼儿的年龄较小，思维能力和认知能力不足，所以在具体的管理过程中依然过度约束幼儿的行为和想法，所以导致幼儿园教学管理的优势无法发挥，更无法进行互动式听课教学。
（二）家校合作观念落后，缺乏家校合作管理意识
随着教育事业的发展，幼儿园教育教学已经不仅仅是幼儿园的事情，而是需要家长和学校共同承担好幼儿的教育教学，也就是要实现家园共育。尤其是在幼儿园教学管理中，管理者要及时的将幼儿在校的表现及时的反馈给家长，并且也要主动的询问家长幼儿在家的表现以及学习上哪方面存在不足，以便于在教学中开展针对性的辅导。但是从目前的幼儿园教学管理现状来看，很多教师却没有认识到家园共育的重要性，不仅没有及时的向家长反馈信息，甚至还缺少和家长的沟通和交流。不仅仅是幼儿园管理者，家长也对家校合作的认识度不足，甚至认为教学是幼儿园的事情，和自己无关。所以导致幼儿园教学管理一直无法取得实质性的效果。
二、提升幼儿园教学管理中互动式听课的策略
（一）教师要主动加强和幼儿的交流和互动
在日常教学管理中，教师要有意识的和幼儿加强互动和交流，这样才能激发幼儿参与课堂学习的兴趣，才能使幼儿积极的思考问题，从而营造浓厚的学习氛围。此外，由于幼儿的年龄较小，他们在学习过程中需要教师的点拨和引导，虽然一些幼儿有自己的想法，但是他们却不善于表达，因此教师要发挥好自身的引导作用，在日常教学中要主动加强和幼儿的交流，引导幼儿说出自己的认知和看法，以便于在教学过程中教师可以有针对性的解决。此外，在开展游戏教学的过程中，教师也要积极的参与到游戏中，和幼儿一起进行游戏，并且在游戏中加强和幼儿的互动，这样才能保证幼儿的主体性得到发挥，才能使游戏教学达到其教育目的和实现价值。
（二）培养幼儿的小组合作学习习惯
互动式听课不仅仅教师和幼儿之间，也可以幼儿和幼儿之间，所以在幼儿园教学管理中教师可以引导幼儿开展小组合作学习，使幼儿在小组中加强交流，通过小组合作来解决问题，这样既可以培养幼儿的良好学习习惯，又能加强幼儿之间的情感交流，从而发挥互动式听课的优势。比如幼儿园教学中有很多手工课程，但是有一些手工课程是需要通过小组合作才能完成的。因此，教师就可以借助这些手工课程来开展小组合作学习。首先可以以幼儿的兴趣为分组方式将幼儿们进行分组，之后让某个小组围绕某个项目开展手工活动，在这个过程中幼儿既加强了相互的交流和互动，又激发了幼儿们的学习兴趣，从而提高了幼儿园教学管理效率，也发挥了互动式听课的优势。
（三）积极开展家校合作，和家长一起做好幼儿教学的互动
家校合作教育是幼儿园教育体系中不可缺少的一部分，同时也是促进幼儿园教学管理效率提升的重要途径。不仅如此，基于家校合作的幼儿园教学管理还可以发挥互动式听课的优势，提高幼儿的学习效率。因为在家校合作的幼儿园管理中教师可以及时的发现幼儿在学习上存在的问题，从而有针对性的进行教学，进而为互动式听课提供了有利条件。比如在家校合作的幼儿园教学管理中家长向教师提出孩子在学习中存在的不足，然后幼儿园教师在具体的教学管理中就可以针对幼儿这方面的不足进行教学和引导，从而帮助解决学习中遇到的问题。在这个过程中，由于教师开展的教育是有针对性的，所以和幼儿的交流和互动也更加具有针对性，从而大幅度提高了沟通、互动效率，也提高了幼儿园教育管理效率。
三、结束语
总而言之，提升幼儿园教学管理中的互动式听课效率不仅是实现新课程教育改革和现代化教育的重要途径，同时也是幼儿园教育教学的体现。因此，广大幼儿园教师在教学管理要重视互动式听课，并且积极开展家校合作，加强和幼儿的交流和互动等等，从而促进幼儿园教学管理效率的提升，也促进互动式听课效率的提升，为幼儿的未来发展和成长奠定基础。
参考文献
[1]王彦丹，关于幼儿园教育教学管理优化模式探讨[J].新课程·小学.2016.
[2]曹守利，幼儿园游戏活动中师幼互动现状研究[J].课程教育研究，2017.
[3]沈俏，浅谈如何实现幼儿园教学中师幼的无障碍互动[J].读与写（教育教学刊），2018.
关键词：幼儿园教育;教学管理;互动式听课
幼儿园教学管理的方式直接影响到了幼儿园的教学质量，也影响了幼儿的发展和知识的学习。由于幼儿的年龄较小，其思维能力和理解能力正处于成长发育的关键时期，同时也是其良好学习习惯养成的重要时期。因此，在幼儿园教学管理中进行互动式听课教学既可以营造浓厚的学习范围，又能使幼儿养成良好的学習习惯。所以互动式听课就成了幼儿园教学管理中的重点和难点。那么如何才能提升互动式听课的效率呢？下面本文将对此做出探究。
一、现阶段幼儿园教学管理中存在的问题
（一）管理理念陈旧，没有突出幼儿的主体性
从目前的幼儿园教学管理的现状来看，很多教师或者幼儿园管理人员在在管理幼儿的时候并没有以幼儿为主体，而是把幼儿园的发展放在了首要位置。比如我们经常可以看到幼儿园管理制度上的内容基本上都是在限制幼儿的某方面行为，并且多数是对幼儿园教师进行要求，比如要求幼儿园教师在教学中该如何进行，组织开展游戏教学的时候该注意某方面的事情等等，几乎看不到对幼儿的要求和管理。不仅如此，即使一些教师认识到了幼儿园管理要突出幼儿的主体性，但是却由于幼儿的年龄较小，思维能力和认知能力不足，所以在具体的管理过程中依然过度约束幼儿的行为和想法，所以导致幼儿园教学管理的优势无法发挥，更无法进行互动式听课教学。
（二）家校合作观念落后，缺乏家校合作管理意识
随着教育事业的发展，幼儿园教育教学已经不仅仅是幼儿园的事情，而是需要家长和学校共同承担好幼儿的教育教学，也就是要实现家园共育。尤其是在幼儿园教学管理中，管理者要及时的将幼儿在校的表现及时的反馈给家长，并且也要主动的询问家长幼儿在家的表现以及学习上哪方面存在不足，以便于在教学中开展针对性的辅导。但是从目前的幼儿园教学管理现状来看，很多教师却没有认识到家园共育的重要性，不仅没有及时的向家长反馈信息，甚至还缺少和家长的沟通和交流。不仅仅是幼儿园管理者，家长也对家校合作的认识度不足，甚至认为教学是幼儿园的事情，和自己无关。所以导致幼儿园教学管理一直无法取得实质性的效果。
二、提升幼儿园教学管理中互动式听课的策略
（一）教师要主动加强和幼儿的交流和互动
在日常教学管理中，教师要有意识的和幼儿加强互动和交流，这样才能激发幼儿参与课堂学习的兴趣，才能使幼儿积极的思考问题，从而营造浓厚的学习氛围。此外，由于幼儿的年龄较小，他们在学习过程中需要教师的点拨和引导，虽然一些幼儿有自己的想法，但是他们却不善于表达，因此教师要发挥好自身的引导作用，在日常教学中要主动加强和幼儿的交流，引导幼儿说出自己的认知和看法，以便于在教学过程中教师可以有针对性的解决。此外，在开展游戏教学的过程中，教师也要积极的参与到游戏中，和幼儿一起进行游戏，并且在游戏中加强和幼儿的互动，这样才能保证幼儿的主体性得到发挥，才能使游戏教学达到其教育目的和实现价值。
（二）培养幼儿的小组合作学习习惯
互动式听课不仅仅教师和幼儿之间，也可以幼儿和幼儿之间，所以在幼儿园教学管理中教师可以引导幼儿开展小组合作学习，使幼儿在小组中加强交流，通过小组合作来解决问题，这样既可以培养幼儿的良好学习习惯，又能加强幼儿之间的情感交流，从而发挥互动式听课的优势。比如幼儿园教学中有很多手工课程，但是有一些手工课程是需要通过小组合作才能完成的。因此，教师就可以借助这些手工课程来开展小组合作学习。首先可以以幼儿的兴趣为分组方式将幼儿们进行分组，之后让某个小组围绕某个项目开展手工活动，在这个过程中幼儿既加强了相互的交流和互动，又激发了幼儿们的学习兴趣，从而提高了幼儿园教学管理效率，也发挥了互动式听课的优势。
（三）积极开展家校合作，和家长一起做好幼儿教学的互动
家校合作教育是幼儿园教育体系中不可缺少的一部分，同时也是促进幼儿园教学管理效率提升的重要途径。不仅如此，基于家校合作的幼儿园教学管理还可以发挥互动式听课的优势，提高幼儿的学习效率。因为在家校合作的幼儿园管理中教师可以及时的发现幼儿在学习上存在的问题，从而有针对性的进行教学，进而为互动式听课提供了有利条件。比如在家校合作的幼儿园教学管理中家长向教师提出孩子在学习中存在的不足，然后幼儿园教师在具体的教学管理中就可以针对幼儿这方面的不足进行教学和引导，从而帮助解决学习中遇到的问题。在这个过程中，由于教师开展的教育是有针对性的，所以和幼儿的交流和互动也更加具有针对性，从而大幅度提高了沟通、互动效率，也提高了幼儿园教育管理效率。
三、结束语
总而言之，提升幼儿园教学管理中的互动式听课效率不仅是实现新课程教育改革和现代化教育的重要途径，同时也是幼儿园教育教学的体现。因此，广大幼儿园教师在教学管理要重视互动式听课，并且积极开展家校合作，加强和幼儿的交流和互动等等，从而促进幼儿园教学管理效率的提升，也促进互动式听课效率的提升，为幼儿的未来发展和成长奠定基础。
参考文献
[1]王彦丹，关于幼儿园教育教学管理优化模式探讨[J].新课程·小学.2016.
[2]曹守利，幼儿园游戏活动中师幼互动现状研究[J].课程教育研究，2017.
[3]沈俏，浅谈如何实现幼儿园教学中师幼的无障碍互动[J].读与写（教育教学刊），2018.