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职业教育对人才培养质量进行评价的方式分为多种,教师评价、成绩评价及学生自主评价都属于比较常见的种类。但上述评价指标具有一定限制性,仅能在特定时间段内使用。为了以更加宏观的角度完成人才培养质量的评价,需以构建质量评价指标体系作为核心思路,对职业教育人才的评价指标重新构建。
职业教育人才培养质量评价指标体系构建与探索
【摘 要】
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职业教育对人才培养质量进行评价的方式分为多种,教师评价、成绩评价及学生自主评价都属于比较常见的种类。但上述评价指标具有一定限制性,仅能在特定时间段内使用。为了以更
【机 构】
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安徽新闻出版职业技术学院
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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2017年度安徽高校人文社会科学研究重点项目“以质量评价体系为牵引的人才培养模式改革与诊断研究”(SK2017A0915).
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