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摘 要：众所周知，在如今这样一个信息爆炸的新时代，信息化已经成为了现代人工作与生活的明确发展方向，信息化早已是现代社会发展的重要标签之一。在高校计算机教学工作当中，随着越来越具先进性的信息技术的引入与应用，传统教学模式暴露出越来越多的问题和弊端，甚至影响到了高校计算机教学的质量和效果。因此，高校计算机专业必须要积极探求更多新的教学模式来更好地满足现代信息技术的要求和学生实际学习需求。本文将就信息化背景下高校计算机教学模式的具体应用进行深入的分析和探究。
关键字：信息化;高校计算机;教学模式;应用策略
在互联网技术迅猛发展的大背景下，当前高校的教育教学工作呈现出越来越显著的信息化发展趋势，特别是对于高校计算机专业而言，要想为国家和社会培育出更优质的专业人才，其更需要高度关注和重视起计算机技术的创新与升级，要确保计算机专业的学生能够学习到最先进的计算机技术。基于此，高校计算机专业教学工作最重要的一项教学任务便是要创新教学模式，借助更具吸引力和新鲜感的教学模式来重新唤醒学生学习计算机的兴趣和热情。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。
高校计算机专业教学模式中存在的主要问题
（一）计算机教材内容相对落后，实用性不强
高校计算机专业教学虽然偏向于实践与应用，但是其教学工作得以开展的重要基础还是课程教材，教材里面的内容以及所蕴含的教学思路会在很大程度上影响着教师的教学工作，因此，其教学内容是否完备、是否足够先进对教学质量的影响是不容小觑的。从理论上来讲，高校计算机专业所使用的教材必须要包含当前最前沿的计算机理论知识与实践指导，与其他课程教材相比要更加先进性，因为只有这样，学生们才能够学习到最新的计算机知识和技术，才能够在毕业之后成为计算机行业领域需要的高端人才。但是，笔者在调查和了解的过程中却发现，现在高校计算机专业所使用的教材存在着一个重大弊端，那就是教材内容相对落后，而且实用性不是很强。这样一来，建立在教材内容基础上的教学工作会从根源上便呈现出滞后性的特征，以教材内容为基础的教学，即使计算机专业教师再挖空心思去设计教学环节、创新教学模式，其最终的教学效果始终难以达到预期效果，计算机教学工作也因此失去了原有的价值和意义，其不仅仅浪费了教师的教学精力和学生的学习时间，而且反而会在一定程度上阻碍了学生实践应用计算机能力的提升。
（二）理论教学与实践教学比重失衡
众所周知，计算机教学应该是一项兼具理论教学和实践教学的专业教学工作，学生们学习计算机专业的最终目的是要投入实践，要利用自己学习到的计算机知识和技能去解决现实生活和工作中的问题。但是，笔者了解到高校在计算机专业教学工作安排中并没有重视起这一点，其并没有意识到实践教学的重要性，反而会更加偏重理论教学，即出现了重理论、轻实践的教学问题。以这样的教学理念作为引导，所造成的学习后果便是：从计算机专业毕业的学生空有一身理论知识，面对问题时侃侃而谈看似很强，但却始终停留在理论层面，更多的是纸上谈兵，并不具备解决实际问题的能力，这样的能力结构对于学习计算机专业学生的未来发展道路是非常不利的。
（三）刻板的教学模式难以激起学生的学习兴趣
计算机专业，因为受学科性质的影响，其教学内容会比其他专业更加乏味枯燥一些，如果教师采用的是比较传统刻板的教学模式，学生们在实际学习过程中学习状态会非常被动，基本上都是按照教师的教师思路来学习，很少有机会去发挥自己的学习主动性和自主权，久而久之，学生们对计算机专业知识和技能的学习兴趣只能随着时间的推移被逐步消耗殆尽。
信息化背景下高校计算机专业教学模式创新的方向与策略分析
（一）结合信息化背景明确教学的新目标
在信息化背景的影响之下，高校计算机专业的教学目标也随之发生了一些变化，教师教学工作中又增添了一些新的内容，在传授基础理论知识和培养实践能力的基础上，还需要配合学校人才培养目标来开展思想政治教育，寻求计算机专业教学与思想政治教育的结合点，全力提升学生的整体素养。从客观理想层面来分析，当今社会大环境下，计算机专业教学亟需新的教学理念和教学模式的融入，之前很长一段时间内所适用的教學观念和模式早已经不能满足和适应现在的教学与学习需求。所以，高校必须要结合实际情况，明确清楚新的教学目标和方向，在保留之前教学目标里正确内容的同时，增添一些新的内容，不仅要注重对学生理论成绩，还应重视对学生的实践操作能力、职业素养、职业道德的培养。
（二）转变教学理念，提升教师整体素质
如果教师在实际教学过程中坚持使用传统的教学理念，那么这种理念的应用将会成为现在计算机专业教学工作的一种束缚，影响到计算机专业教学的整体质量和效果。所以，高校计算机专业领导者必须要关注到教师群体，从教师入手，转变教师们的教学理念，提升教师们的整体素质。关于这一点，笔者建议其可以从以下几个方面着手：第一，高校应该结合自身的实际情况，秉承一切从实际出发的原则，加强对计算机专业教师的培训力度，逐步壮大计算机专业教师队伍，借助会议或者活动形式，帮助教师们答疑解惑，指出他们在教学工作中存在的不足，并提出针对性的培训方案，帮助广大计算机专业教师提升自己的能力。第二，计算机专业教师应该保持与时俱进的教学理念和危机意识，要认识到自己所选择的工作是一门随时需要学习和更新的专业，要时刻保持对各种新技术的敏感性，积极自主去学习和了解新技术和新手段，不断去充实自己，及时扩充知识储备，了解计算机技术的最新状态和发展前景，完善自己的知识体系，进而更好的向学生们传输新技术。第三，高校根据自身的教学需求，适时适当地做好教学师资力量的储备与更新工作，在提升现有教师队伍整体实力的同时，引入新鲜血液，招聘更多能够满足教学改革要求的新教师加入到计算机专业教师队伍当中来。 （三）借助先进教学技术和设备来激发学生的学习热情
计算机课程主要是为了促进学生掌握计算机的基本操作技术，因此，在教学过程中应该充分利用信息化教学手段，使学生意识到计算机技术的重要性，从而对这门课程产生兴趣，并在学习过程中潜移默化地掌握计算机的基本操作技术和相应的思维方法。高校要想充分利用信息化的教学手段，就应该做好计算机课程的基础教育设施建设，及时引进最先进的计算机设备和技术。
计算机课程相对比较枯燥，传统的教学方法无法调动学生的学习热情和积极性，学生的学习效率较低。此外，虽然学生们对于实践教学以及实操训练比较感兴趣，但是，对于计算机专业的学生来说，长时间反复的上机操作和练习也会让他们感觉到枯燥和无聊，久而久之，他们对于计算机的学习兴趣只能是越来越低。基于此情况，笔者建议计算机专业教师一定要牢牢把握住和利用起新的教学技术和设备的价值，全力创新计算机教学模式，通过创新性的教学方法来挖掘计算机教学中的趣味性，吸引学生的注意力，为学生们营造出更加轻松愉悦的学习氛围，以此来提升学生们参与计算机学习的积极性和主动性。信息化背景下，计算机专业教师可以利用互联网技术和多媒体技术来激发学生的学习兴趣，提高学生的思考水平，锻炼学生的课堂思维。除此之外，如果现实条件允许，学校可以为计算机教学专门构建一个平台，让教师将教学讲义、试题、实验指导等网络教学资源共享给学生，使学生在课外时间也可以进行计算机的学习，这样一来，学生们学习计算机知识的时间会更加充足，自主性和选择性也会得到增强和提升。
（四）进一步健全和完善计算机教学机制
科学完善的计算机教学机制是提升计算机专业教学质量的重要基础，科学完善的计算机教学机制能够在很大程度上促进计算机理论知识和实践能力培养工作的融合发展，其也是教师顺利开展教学工作的重要依据。因此，高校需要在紧密结合计算机专业课程教学特点以及学校自身实际情况的基础之上尽可能地去健全和完善计算机专业的教学机制，构建起适合自身教学需求和独具学校自身特色的计算机教学机制。
（五）调整和优化课程体系
实施教学改革工作的重要前提条件之一便是构建起合理的课程体系。根据笔者的调查和了解，绝大多数高校计算机专业之前所使用的课程体系结构都是比较简单统一的，其普遍偏重计算机理论知识的教授，而对于计算机专业学生的实践能力培养以及综合素质提升则有所忽略，这样的课程体系已经越来越不适合新时代计算机专业人才培养的目标，传统课程体系的弊端暴露得越来越明显。因此，高校计算机专业应该结合学生的学习情况，紧跟时代发展的新形势，进一步调整和优化课程体系。
三、结语
综上所述，在信息化背景下，当今社会各个行业各个领域对于计算机专业人才的需求逐年递增，其对计算机专业人士的需求和标准也在逐步提升，高校计算机专业作为为国家和社会培养计算机专业人才的重要阵地，必须要高度重视起新时代的发展形势，重新审视当前计算机专业教学工作中存在的问题，积极改进和创新教学模式，在传授理论知识的同时锻炼学生的实践能力，注重学生综合素质的培养。
参考文献：
[1]付彥丽.信息化背景下高校计算机教学模式探究[J].下一代.2020（5）：1.
[2]杨明霞.信息化背景下高校思政教育混合教学模式研究——评《信息化教育基础：自构建学习理论》[J].中国科技论文.2020（5）：I0017.
[3]曹亚楠，潘志勇，康卫东.简谈信息化背景下高校标准化教学模式创新方向[J].大众标准化，2020.
[4]陈冠华.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向与实践分析[J].神州旬刊.2020（11）：163.
[5]周蓉.信息化背景下高校“证券投资”课程教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2020.
[6]孟宇桥.信息技术支持下的课堂教学模式探究[J].中国管理信息化，2020（2）：232-233.
[7]梁玉英，黄伟恒，黎金萍.教育信息化背景下“计算机基础”课程资源的校际协作与共享[J].无线互联科技，2020.
作者简介：王悦（1981— ），男，汉族，河南虞城人，本科，七级副教授，研究方向：计算机、数学教育。
关键字：信息化;高校计算机;教学模式;应用策略
在互联网技术迅猛发展的大背景下，当前高校的教育教学工作呈现出越来越显著的信息化发展趋势，特别是对于高校计算机专业而言，要想为国家和社会培育出更优质的专业人才，其更需要高度关注和重视起计算机技术的创新与升级，要确保计算机专业的学生能够学习到最先进的计算机技术。基于此，高校计算机专业教学工作最重要的一项教学任务便是要创新教学模式，借助更具吸引力和新鲜感的教学模式来重新唤醒学生学习计算机的兴趣和热情。以下是笔者结合自己多年相关工作经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。
高校计算机专业教学模式中存在的主要问题
（一）计算机教材内容相对落后，实用性不强
高校计算机专业教学虽然偏向于实践与应用，但是其教学工作得以开展的重要基础还是课程教材，教材里面的内容以及所蕴含的教学思路会在很大程度上影响着教师的教学工作，因此，其教学内容是否完备、是否足够先进对教学质量的影响是不容小觑的。从理论上来讲，高校计算机专业所使用的教材必须要包含当前最前沿的计算机理论知识与实践指导，与其他课程教材相比要更加先进性，因为只有这样，学生们才能够学习到最新的计算机知识和技术，才能够在毕业之后成为计算机行业领域需要的高端人才。但是，笔者在调查和了解的过程中却发现，现在高校计算机专业所使用的教材存在着一个重大弊端，那就是教材内容相对落后，而且实用性不是很强。这样一来，建立在教材内容基础上的教学工作会从根源上便呈现出滞后性的特征，以教材内容为基础的教学，即使计算机专业教师再挖空心思去设计教学环节、创新教学模式，其最终的教学效果始终难以达到预期效果，计算机教学工作也因此失去了原有的价值和意义，其不仅仅浪费了教师的教学精力和学生的学习时间，而且反而会在一定程度上阻碍了学生实践应用计算机能力的提升。
（二）理论教学与实践教学比重失衡
众所周知，计算机教学应该是一项兼具理论教学和实践教学的专业教学工作，学生们学习计算机专业的最终目的是要投入实践，要利用自己学习到的计算机知识和技能去解决现实生活和工作中的问题。但是，笔者了解到高校在计算机专业教学工作安排中并没有重视起这一点，其并没有意识到实践教学的重要性，反而会更加偏重理论教学，即出现了重理论、轻实践的教学问题。以这样的教学理念作为引导，所造成的学习后果便是：从计算机专业毕业的学生空有一身理论知识，面对问题时侃侃而谈看似很强，但却始终停留在理论层面，更多的是纸上谈兵，并不具备解决实际问题的能力，这样的能力结构对于学习计算机专业学生的未来发展道路是非常不利的。
（三）刻板的教学模式难以激起学生的学习兴趣
计算机专业，因为受学科性质的影响，其教学内容会比其他专业更加乏味枯燥一些，如果教师采用的是比较传统刻板的教学模式，学生们在实际学习过程中学习状态会非常被动，基本上都是按照教师的教师思路来学习，很少有机会去发挥自己的学习主动性和自主权，久而久之，学生们对计算机专业知识和技能的学习兴趣只能随着时间的推移被逐步消耗殆尽。
信息化背景下高校计算机专业教学模式创新的方向与策略分析
（一）结合信息化背景明确教学的新目标
在信息化背景的影响之下，高校计算机专业的教学目标也随之发生了一些变化，教师教学工作中又增添了一些新的内容，在传授基础理论知识和培养实践能力的基础上，还需要配合学校人才培养目标来开展思想政治教育，寻求计算机专业教学与思想政治教育的结合点，全力提升学生的整体素养。从客观理想层面来分析，当今社会大环境下，计算机专业教学亟需新的教学理念和教学模式的融入，之前很长一段时间内所适用的教學观念和模式早已经不能满足和适应现在的教学与学习需求。所以，高校必须要结合实际情况，明确清楚新的教学目标和方向，在保留之前教学目标里正确内容的同时，增添一些新的内容，不仅要注重对学生理论成绩，还应重视对学生的实践操作能力、职业素养、职业道德的培养。
（二）转变教学理念，提升教师整体素质
如果教师在实际教学过程中坚持使用传统的教学理念，那么这种理念的应用将会成为现在计算机专业教学工作的一种束缚，影响到计算机专业教学的整体质量和效果。所以，高校计算机专业领导者必须要关注到教师群体，从教师入手，转变教师们的教学理念，提升教师们的整体素质。关于这一点，笔者建议其可以从以下几个方面着手：第一，高校应该结合自身的实际情况，秉承一切从实际出发的原则，加强对计算机专业教师的培训力度，逐步壮大计算机专业教师队伍，借助会议或者活动形式，帮助教师们答疑解惑，指出他们在教学工作中存在的不足，并提出针对性的培训方案，帮助广大计算机专业教师提升自己的能力。第二，计算机专业教师应该保持与时俱进的教学理念和危机意识，要认识到自己所选择的工作是一门随时需要学习和更新的专业，要时刻保持对各种新技术的敏感性，积极自主去学习和了解新技术和新手段，不断去充实自己，及时扩充知识储备，了解计算机技术的最新状态和发展前景，完善自己的知识体系，进而更好的向学生们传输新技术。第三，高校根据自身的教学需求，适时适当地做好教学师资力量的储备与更新工作，在提升现有教师队伍整体实力的同时，引入新鲜血液，招聘更多能够满足教学改革要求的新教师加入到计算机专业教师队伍当中来。 （三）借助先进教学技术和设备来激发学生的学习热情
计算机课程主要是为了促进学生掌握计算机的基本操作技术，因此，在教学过程中应该充分利用信息化教学手段，使学生意识到计算机技术的重要性，从而对这门课程产生兴趣，并在学习过程中潜移默化地掌握计算机的基本操作技术和相应的思维方法。高校要想充分利用信息化的教学手段，就应该做好计算机课程的基础教育设施建设，及时引进最先进的计算机设备和技术。
计算机课程相对比较枯燥，传统的教学方法无法调动学生的学习热情和积极性，学生的学习效率较低。此外，虽然学生们对于实践教学以及实操训练比较感兴趣，但是，对于计算机专业的学生来说，长时间反复的上机操作和练习也会让他们感觉到枯燥和无聊，久而久之，他们对于计算机的学习兴趣只能是越来越低。基于此情况，笔者建议计算机专业教师一定要牢牢把握住和利用起新的教学技术和设备的价值，全力创新计算机教学模式，通过创新性的教学方法来挖掘计算机教学中的趣味性，吸引学生的注意力，为学生们营造出更加轻松愉悦的学习氛围，以此来提升学生们参与计算机学习的积极性和主动性。信息化背景下，计算机专业教师可以利用互联网技术和多媒体技术来激发学生的学习兴趣，提高学生的思考水平，锻炼学生的课堂思维。除此之外，如果现实条件允许，学校可以为计算机教学专门构建一个平台，让教师将教学讲义、试题、实验指导等网络教学资源共享给学生，使学生在课外时间也可以进行计算机的学习，这样一来，学生们学习计算机知识的时间会更加充足，自主性和选择性也会得到增强和提升。
（四）进一步健全和完善计算机教学机制
科学完善的计算机教学机制是提升计算机专业教学质量的重要基础，科学完善的计算机教学机制能够在很大程度上促进计算机理论知识和实践能力培养工作的融合发展，其也是教师顺利开展教学工作的重要依据。因此，高校需要在紧密结合计算机专业课程教学特点以及学校自身实际情况的基础之上尽可能地去健全和完善计算机专业的教学机制，构建起适合自身教学需求和独具学校自身特色的计算机教学机制。
（五）调整和优化课程体系
实施教学改革工作的重要前提条件之一便是构建起合理的课程体系。根据笔者的调查和了解，绝大多数高校计算机专业之前所使用的课程体系结构都是比较简单统一的，其普遍偏重计算机理论知识的教授，而对于计算机专业学生的实践能力培养以及综合素质提升则有所忽略，这样的课程体系已经越来越不适合新时代计算机专业人才培养的目标，传统课程体系的弊端暴露得越来越明显。因此，高校计算机专业应该结合学生的学习情况，紧跟时代发展的新形势，进一步调整和优化课程体系。
三、结语
综上所述，在信息化背景下，当今社会各个行业各个领域对于计算机专业人才的需求逐年递增，其对计算机专业人士的需求和标准也在逐步提升，高校计算机专业作为为国家和社会培养计算机专业人才的重要阵地，必须要高度重视起新时代的发展形势，重新审视当前计算机专业教学工作中存在的问题，积极改进和创新教学模式，在传授理论知识的同时锻炼学生的实践能力，注重学生综合素质的培养。
参考文献：
[1]付彥丽.信息化背景下高校计算机教学模式探究[J].下一代.2020（5）：1.
[2]杨明霞.信息化背景下高校思政教育混合教学模式研究——评《信息化教育基础：自构建学习理论》[J].中国科技论文.2020（5）：I0017.
[3]曹亚楠，潘志勇，康卫东.简谈信息化背景下高校标准化教学模式创新方向[J].大众标准化，2020.
[4]陈冠华.信息化背景下高校计算机教育教学改革的方向与实践分析[J].神州旬刊.2020（11）：163.
[5]周蓉.信息化背景下高校“证券投资”课程教学模式改革研究[J].教育教学论坛，2020.
[6]孟宇桥.信息技术支持下的课堂教学模式探究[J].中国管理信息化，2020（2）：232-233.
[7]梁玉英，黄伟恒，黎金萍.教育信息化背景下“计算机基础”课程资源的校际协作与共享[J].无线互联科技，2020.
作者简介：王悦（1981— ），男，汉族，河南虞城人，本科，七级副教授，研究方向：计算机、数学教育。