在德育工作中，教师可创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中经历动机的冲突，情感的激荡、认识和升华。我们都有这样的经验：要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的。同理，教师要在学生心头激起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。因此，教师要善于诱发学生对道德现象的情感体验。
　　
　　一、重视管理目标的确立
　　
　　优良集体的特征之一就是有共同的奋斗目标和一致努力的方向。一个班集体在德、智、体等方面都应有具体、明确而统一的目标，这些目标的确立应当符合教育目的和学校各阶段的工作任务及班级学生的具体情况，使每个学生都能从中受到教育，并为实现集体目标做出积极努力。班级有了共同的奋斗目标，就能把全体学生吸引到一起，使大家产生积极向上的愿望，逐步形成一个团结向上的班集体。因此，抓目标管理就是抓住了班集体建设的核心。
　　提出奋斗目标应当将长远目标和近期目标相结合。学生目标越明确、信念越强，爆发的内部力量就越大。提出奋斗目标的形式和时机可以多样化，例如开学树班风、清明学传统、“五·四”立思想、国庆谈形势、新年讲成就、毕业议前途等。
　　提出奋斗目标要注意具有导向性，使学生能沿着正确的方向前进。针对学生实际，要使奋斗目标具有先易后难、先低后高、循序渐进的层次性，符合学生愿望、得到学生认可的群众性，激发学生动机、经过努力能够达到的激励性，定期可检查评比的可考核性。提出目标后，要有始有终，及时督促检查。目标实现后，再继续提出新的奋斗目标，使班集体的每个成员不断受到新目标的激励并不断前进。
　　
　　二、重视学生干部的作用
　　
　　学生干部是教师开展各项工作的得力助手，他们在班级的建设中发挥着十分重要的作用。优秀的班干部常常是良好班风的带头人，他们在集体活动中勇挑重担，为班集体献计献策、积极工作，使教师工作收到事半功倍的效果。因此，教师要重视学生干部的选拔、使用和培养工作，在班级中组建健全的班委会，让学生在实践中逐步学会管理自己、管理他人。同时，要及时发现、积极培养班里的积极分子，使其协助班干部更好、更全面地开展班级的各项工作。班内有了骨干核心及骨干队伍，便能影响和控制班内的形势，把全班同学团结起来，做好各项工作。
　　
　　三、重视健康舆论的树立
　　
　　集体舆论是指在班集体中占优势、为多数学生所赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定某些事实和行为，成为个人和集体发展的一种力量。一个班级有了健康的舆论就能明辨是非、主持正义、抵制谬误，使全体学生团结友爱、朝气蓬勃。因此，一个班级是否树立健康的舆论，是衡量班级是否成形的主要标志之一。
　　教师在树立健康舆论的过程中应注意三点：
　　1、教师要经常通过《学生守则》的宣讲和解释，道德问题的谈话和讨论，有益书籍、报刊、文学作品、影视剧的介绍及评论，利用墙报、黑板报、专栏、园地等舆论阵地以及教师的自身言行来影响和引导班集体，帮助学生明辨是非、明辨真伪与美丑，把集体舆论引向正确、健康的方向。
　　2、教师要善于倾听学生的意见，注意并分析舆论的倾向和性质，改进和提高教育管理水平。对于舆论中一些合理因素，教师应当尽量满足学生的愿望和要求。
　　3、要使正确的集体舆论持久地发生作用，形成良好的班风。良好的班风对班级的每个成员都具有很强的约束力和影响力。