原文
　　我有个好朋友叫温羽欣，我给她起了个外号叫“含羞草”。
　　铃声一响，下课了，大家都走出去了。只剩下她一个人在教室里写作业。有时候因为自己去上厕所才离开座位。
　　有一次，我和她在一起聊天。她认识我最好的朋友。我问她：“你可以做我的好朋友吗？”她一听，脸红红地跑出去了。我觉得自己好像不怎么礼貌。第二次我说：“我们可以成为朋友吗？”她说：“好呀！”我就是这样认识的。
　　有一次，老师叫她回答问题，她却红着脸不吭声。我马上小声地说出答案，看着我的答案正确了，她就坐下了。
　　还有一次，她的头被大哥哥用球打伤了，只知道小声的哭。同学们看见了，才把这件事说出来呢！
　　这就是我和“含羞草”的故事！
　　同学发言
　　张小小：我觉得习作的题目“含羞草”特别好，很符合温羽欣同学害羞的特点，并且习作内容也紧扣“害羞”这个特点来写。文中一些表现害羞的词语也不错，例如：“脸红红地跑出去”“红着脸不吭声”“小声的哭”。不过“小声的哭” “的”字应改为“地”。
　　黎欣欣：我觉得习作内容应重点抓住羽欣害羞的事例来写，而三、四自然段小作者和“含羞草”认识的过程不够突出“害羞”。习作还可以多用修饰的词语，例如“第二次我说”可以改为“第二次我期待地问”。第一段中，“铃声一响”可以删掉，让语言更简洁。第三段“我就是这样认识的” 改为“我们就是这样认识的”，让表达更准确。
　　老师点评
　　这篇习作的成功之处在于杨雅妮同学选取了“认识含羞草”“回答问题”“被球打伤”三个事例来表现温羽欣“害羞”，也能抓住一些表现害羞的动作和表情，写出人物的特点。习作结构比较完整，语言生活化。习作提示中给出了许多表现人物特点的外号，而雅妮的“含羞草”外號为自创，很符合羽欣的性格特点，是习作的一大亮点。
　　习作的不足之处是文中有些语言不够通顺，描写“害羞”的事例略简单，人物的动作、表情对“害羞”的诠释不够。例如“回答问题”和“被球打伤”的事例，应细致地刻画人物的表情、动作，把温羽欣同学胆小、害羞的特点展现得更具体，更生动。同时，相由心生，可以增加表现害羞的外貌描写。另外，习作可多用修饰语，提升语言的生动性。
　　修改文展示
　　含羞草
　　我有个好朋友叫温羽欣，她长得高高瘦瘦，文文静静的，不爱说话，一双大眼睛总是闪着羞涩的光芒。我给她起了个外号叫“含羞草”。因为她很害怕和别人交流，每到课间，她总是默默待在教室，只有上厕所才离开座位。
　　有天，我和她同桌在一起聊天，得知她和我最好的朋友也认识。我觉得和她做个朋友也挺好这样我就多个朋友了。
　　我走到她面前微笑着说：“我可以做你的朋友吗？”她一听，眼神躲过我的目光，脸红红地跑出去了。我觉得自己好像不怎么礼貌。第二次我又期待地问：“我们可以成为朋友吗？”她眨了眨眼睛，迟疑了一下，嘴角慢慢露出了笑容，“好呀！”我们就这样认识了。有一次，老师叫她回答问题，她缓缓站起来一双双眼睛都盯着她，只见她低着头，红着脸不吭声，两只手僵硬地垂着，不知所措。我马上小声地说出答案，半晌，她才用蚊子般的声音作了答。
　　还有一次，她的头被球碰伤了，额头上鼓起一个红红的大包，疼得她眼泪直流。我跑过去安慰她，她两手捂着大包，就那么站着，一句话也不说，只知道小声地哭，真像一只受伤的小鹿。同学们看见了，把她送回教室，并把事情告诉了老师。
　　这就是我的好朋友“含羞草”的故事！。
　　老师小评
　　含羞草与一般植物不同，它在受到人们触动时，叶柄下垂，小叶片合闭，因此人们理解它为“害羞”，而在此文中，小作者抓住了同桌的特点“害羞”，选取三个典型的事例来说明，让一位害羞的小姑娘形象跃然纸上。
　　技法归纳
　　写人物，要用上“外号”。因为人物的外号就指向了人物鲜明的特点。围绕特点，要选取最有代表性的事例。下面用一首顺口溜归纳写法：
　　写人物，有外貌，送外号，抓特点。
　　看特点，选事例。写事例，有方法。
　　动作、表情排队写，心理、修辞来助阵。
　　写动作，要分解;写表情，抓五官，
　　人物语言不能少，提示语前要生动，
　　用上修辞好语句，习作完成乐悠悠。