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摘要：由于社会不断的进步，推动了动漫产业迅速发展，与此同时，创意思维对于大学生在未来的工作中以及事业的发展中就呈现出了非同一般的影响，课堂则是培养学生创意思维的主要场所。本篇论文就根据学生的实际情况，分别从环境、观察力、想象力以及实践等方面对动漫教学进行阐述，并以这种方式培训学生的创意思维，同时也说明只有老师的课程有创意，才能使学生更有创意。
关键词：创意;思维;动漫途径
近些年动漫行业发展迅猛，不管在技术方面还是在艺术方面都达到了一定的高度，动漫作品通过其完美的故事情节和精美的技术特效使更多的观众对此感兴趣，动漫作品的制作过程无不体现着思维的创新。
一、创意思维的重要性
创意思维指的是人们通过已经掌握的知识和经验来使新领域的思維更广，其主要体现着最新、最优以及最佳独立的思维模式，这是一种独立自主的思维方式。创意思维并非天生的，而是通过后天的努力学习和不断的实践逐渐培养出来的。
中职学生中大多数都在中考中没有取得好成绩，因为他们的学习能力不强，所以就会对学习失去信心;应试教育扼杀了他们应有的想象力和创造力，然而因为他们个性鲜明，并且思想情感丰富，对于友情格外珍惜，同时能够和社会上的各种人接触。创意思维就是学生能够学好动漫的精髓，具有指导意义。所以培养学生的创意思维能够使学生在进行创作时发挥的更自如。
二、创意思维的培养方法
培养学生的创意思维，不但要求老师有创新的能力，同时还需要在课堂上善于运用，进而使学生有更高的水平。
1.环境是激起创意的平台
这里所说的环境，指的是在生活中的行为、态度以及感知到的形态等。好的环境能够使学生保持心情愉悦，进而大脑处于活跃状态，对于学生的主动思维拓展更有帮助，同时也能更好的培养创意思维。
一方面，好的课堂环境和宽松的学习环境分不开。老师的心理环境直接影响着学生的心理，所以在教学的过程中，老师要保证有足够的精力使学生能够有轻松愉悦的课堂，从而利于思维的发散。
另外一方面，不受拘束的教学方式能使课堂的环境更轻松，进行教学时，如果老师能够懂得如何利用时机，改变授课方式，就能收获不一样的教学成果。比如上动漫素描造型课时学会变动就会与众不同，有时在花园上课，有时在雕像前，也可以在操场上上课。课堂教学不但是老师进行教学活动，学生也可以作为老师进行备课、授课，使学生能够学会换位思考，提高创意思维的能力。
2.观察是激活创意的基础
观察是接收新知识的第一步，其不但在科学研究中是必要的，也是收获成功的重要方法和步骤，同时也能够更有效的培养出学生的创新思维能力;懂得观察的人，善于发现生活中的美，懂得观察的人，能够发现事物本质;懂得观察的人，更有创造能力。所以，进行动漫教学时，特别注意培养学生的观察能力。室外教学让学生自由结对，并说出这样选择的原因;课堂上可以让学生通过声音识别人，从而培养辨别声音能力。
3.想象是激发创意的本质
在动漫产业中所有的动漫产品都是因想象而生，善于想象的人一定有丰富的创意，同时也非常有创意思维能力，所以，要想培养学生的创意思维就要善于激发其想象力。例如当学生根据教师的表情制作动漫可以使其进行更丰富的想象，进而激发创意思维;三维动漫课堂可以以线条来表达内在情感，而非通过面部表情，进而促进学生创意思维的发散。
4.实践是展示创意的途径
实践是检验理论最好的标准，同时也能够体现出创意思维和创造能力，从而也能促进学生对新的事物进行研究，从而有自己的创意思维。实践的过程中学生能够培养敏锐的洞察力，丰富的创造力，特别的知识框架以及具有创造的想象力都能使创意思维更发散。
例如使每个学生在上课前都准备一个有创意的故事，课堂剩余时间可以互相讲故事，从而有一个令人难忘的课堂;角色绘制课上，老师制作一张场景图，然后让学生对这个场景进行充分的扩展;推荐一些有创意的动漫短片给学生，在不断学习技术的同时也能理解短片中的故事情感，进而使学生的情感得到升华;老师在批改作业时可以将所有人的作品进行评选，让学生自己打分，并将评分高的作品进行展示，使学生们能够懂得欣赏和赞美。
5.加强校企合作
将学生的创意转变为创意产品，才能提升学生的价值，从而推动学生的未来发展，要使学生的发展更好就要注重学生的创意，同时也要增加学校和企业之间的合作。如果企业的产业设计更多元化，就能使学生对理论知识掌握的更深刻。企业也可以将一些费用当做奖励给予有设计天赋并且表现突出的学生，也能使学生对设计更感兴趣，从而提升学生的创新能力。
与此同时，学校可以和企业一起常见办公室，使学生能够在这里创造，同时还可以请一些专业的创意人士进行教学活动，从而培养出更多的有创意、有想象能力的优质动漫人才。
三、结语
一个作品的精髓所在就是其创意，好的创意使作品更具活力，同时经过众多 艺术前辈对艺术作品进行修改后可以使创意具有生命力。创意与新艺术相结合后就会使物质本身发生变化，使物质达到触动心灵的效果，同时也能使作品发生戏剧性的变化。要想成功的做到这点需要我们不仅仅掌握扎实的艺术功底以及正确的艺术审美观，同时还必须具有扎实的理论基础以及完整的语言或绘画表达能力。以上所有都是未来的动漫创意思维产生的不可或缺的一部分。
参考文献
[1] 沈强. 高校动漫教学中培养学生创意思维能力的策略[J]. 祖国， 2017（19）：183-183.
[2] 尹越. FLASH动画设计教学中创意思维的培养[J]. 中国商界， 2009（12）：368.
[3] 郝梅. 《三维动画设计》课程教学中学生创意思维能力培养的研究[J]. 大家， 2011（20）：9-9.
作者简介：
崔祎（198903）（女） 汉族 籍贯（精确到市）：江苏省宜兴市 当前职务：教师 当前职称：助讲 学历：本科 研究方向：动画
关键词：创意;思维;动漫途径
近些年动漫行业发展迅猛，不管在技术方面还是在艺术方面都达到了一定的高度，动漫作品通过其完美的故事情节和精美的技术特效使更多的观众对此感兴趣，动漫作品的制作过程无不体现着思维的创新。
一、创意思维的重要性
创意思维指的是人们通过已经掌握的知识和经验来使新领域的思維更广，其主要体现着最新、最优以及最佳独立的思维模式，这是一种独立自主的思维方式。创意思维并非天生的，而是通过后天的努力学习和不断的实践逐渐培养出来的。
中职学生中大多数都在中考中没有取得好成绩，因为他们的学习能力不强，所以就会对学习失去信心;应试教育扼杀了他们应有的想象力和创造力，然而因为他们个性鲜明，并且思想情感丰富，对于友情格外珍惜，同时能够和社会上的各种人接触。创意思维就是学生能够学好动漫的精髓，具有指导意义。所以培养学生的创意思维能够使学生在进行创作时发挥的更自如。
二、创意思维的培养方法
培养学生的创意思维，不但要求老师有创新的能力，同时还需要在课堂上善于运用，进而使学生有更高的水平。
1.环境是激起创意的平台
这里所说的环境，指的是在生活中的行为、态度以及感知到的形态等。好的环境能够使学生保持心情愉悦，进而大脑处于活跃状态，对于学生的主动思维拓展更有帮助，同时也能更好的培养创意思维。
一方面，好的课堂环境和宽松的学习环境分不开。老师的心理环境直接影响着学生的心理，所以在教学的过程中，老师要保证有足够的精力使学生能够有轻松愉悦的课堂，从而利于思维的发散。
另外一方面，不受拘束的教学方式能使课堂的环境更轻松，进行教学时，如果老师能够懂得如何利用时机，改变授课方式，就能收获不一样的教学成果。比如上动漫素描造型课时学会变动就会与众不同，有时在花园上课，有时在雕像前，也可以在操场上上课。课堂教学不但是老师进行教学活动，学生也可以作为老师进行备课、授课，使学生能够学会换位思考，提高创意思维的能力。
2.观察是激活创意的基础
观察是接收新知识的第一步，其不但在科学研究中是必要的，也是收获成功的重要方法和步骤，同时也能够更有效的培养出学生的创新思维能力;懂得观察的人，善于发现生活中的美，懂得观察的人，能够发现事物本质;懂得观察的人，更有创造能力。所以，进行动漫教学时，特别注意培养学生的观察能力。室外教学让学生自由结对，并说出这样选择的原因;课堂上可以让学生通过声音识别人，从而培养辨别声音能力。
3.想象是激发创意的本质
在动漫产业中所有的动漫产品都是因想象而生，善于想象的人一定有丰富的创意，同时也非常有创意思维能力，所以，要想培养学生的创意思维就要善于激发其想象力。例如当学生根据教师的表情制作动漫可以使其进行更丰富的想象，进而激发创意思维;三维动漫课堂可以以线条来表达内在情感，而非通过面部表情，进而促进学生创意思维的发散。
4.实践是展示创意的途径
实践是检验理论最好的标准，同时也能够体现出创意思维和创造能力，从而也能促进学生对新的事物进行研究，从而有自己的创意思维。实践的过程中学生能够培养敏锐的洞察力，丰富的创造力，特别的知识框架以及具有创造的想象力都能使创意思维更发散。
例如使每个学生在上课前都准备一个有创意的故事，课堂剩余时间可以互相讲故事，从而有一个令人难忘的课堂;角色绘制课上，老师制作一张场景图，然后让学生对这个场景进行充分的扩展;推荐一些有创意的动漫短片给学生，在不断学习技术的同时也能理解短片中的故事情感，进而使学生的情感得到升华;老师在批改作业时可以将所有人的作品进行评选，让学生自己打分，并将评分高的作品进行展示，使学生们能够懂得欣赏和赞美。
5.加强校企合作
将学生的创意转变为创意产品，才能提升学生的价值，从而推动学生的未来发展，要使学生的发展更好就要注重学生的创意，同时也要增加学校和企业之间的合作。如果企业的产业设计更多元化，就能使学生对理论知识掌握的更深刻。企业也可以将一些费用当做奖励给予有设计天赋并且表现突出的学生，也能使学生对设计更感兴趣，从而提升学生的创新能力。
与此同时，学校可以和企业一起常见办公室，使学生能够在这里创造，同时还可以请一些专业的创意人士进行教学活动，从而培养出更多的有创意、有想象能力的优质动漫人才。
三、结语
一个作品的精髓所在就是其创意，好的创意使作品更具活力，同时经过众多 艺术前辈对艺术作品进行修改后可以使创意具有生命力。创意与新艺术相结合后就会使物质本身发生变化，使物质达到触动心灵的效果，同时也能使作品发生戏剧性的变化。要想成功的做到这点需要我们不仅仅掌握扎实的艺术功底以及正确的艺术审美观，同时还必须具有扎实的理论基础以及完整的语言或绘画表达能力。以上所有都是未来的动漫创意思维产生的不可或缺的一部分。
参考文献
[1] 沈强. 高校动漫教学中培养学生创意思维能力的策略[J]. 祖国， 2017（19）：183-183.
[2] 尹越. FLASH动画设计教学中创意思维的培养[J]. 中国商界， 2009（12）：368.
[3] 郝梅. 《三维动画设计》课程教学中学生创意思维能力培养的研究[J]. 大家， 2011（20）：9-9.
作者简介：
崔祎（198903）（女） 汉族 籍贯（精确到市）：江苏省宜兴市 当前职务：教师 当前职称：助讲 学历：本科 研究方向：动画