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在语文教学中，对于学生读的训练已受到普遍的重视。因为在新课程表准中已明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”但值得注意的是在教学中我们往往只注重精读领悟阶段，忽视了学生自读领悟和诵读的情感表达，从而使学生失去了自己的个性和独特性。本文把阅读分为三个阶段，并对在不同阶段应注意的问题作了阐述。