回归生活相关论文
纵观小学教育教学，道德与法治这一学科是开展德育的重要载体。道德与法治学科虽然不是统考学科，却有着极强的教育价值，不仅对学生的价......
在教育领域中，针对不同阶段的幼儿，教师应该采用不同的教学方式开展教学工作，从而收到更好的教学效果。幼儿所能接受的教育应该是直观......
在初中阶段的教学中，英语学科是教学的重难点，而英语写作则是英语教学中的薄弱环节。初中生在英语写作中表现出兴趣不高、积极性不强......
党的十八届四中全会作出全面推进依法治国的决定,强调对青少年进行法治教育是建设法治国家的基础。~1小学阶段是学生价值观形成的......
杜威从实用主义哲学视角提出主要教育观点，包括“教育即生活”“学校即社会”。杜威认为理想的教育应该是“从生活中、从经验中学习......
我国进行幼儿园劳动教育时没有对劳动长远影响进行深入研究,因此很多幼儿园在进行劳动教育时都出现了不连续化,流于表面以及教学割......
“小蝴蝶爱劳动，又扫地又拖地，又用吸尘器吸脏东西”，这是当前幼儿园中的儿童最常听到的歌谣，幼儿教师教幼儿唱这首歌的原因，是因为劳动......
在幼儿园教育革新发展中,素质教育理念不断推行,为了给幼儿提供更广阔、自由的创造空间,不断拓展其想象力与创新力,教师应注重开发......
《义务教育语文课程标准》对非连续性文本提出了阅读要求,部编版新教材中也加入了相关类型的课文,非连续性文本的阅读教学策略真正......
随着教学改革的不断深入发展,将小学道德与法治教学回归生活成为改革的新方向。道德与法治这门课程是对学生进行德育教学的重要组......
众所周知,知识源于生活,学习知识是为了更好地服务于生活。因此,数学知识与我们的日常生活之间的关系十分密切。学好数学能够帮助......
小学美术课程应回归儿童生活,让小学生能积极勾起对生活的美好回忆,激起他们的大胆想象力与美术创造力.在此,针对小学美术教育生活......
部编教材道德与法治已经将社会主义核心价值观融入其中,教师要善于挖掘教材、用好教材,要善于贯彻和落实.......
聚焦冬季独特的自然资源,从学生需求出发,回归学生生活的本源,在班级开展的长程系列活动中,发挥教育的综合育人功能,让班级活动成......
陶行知认为“生活即教育”,内涵包括生活即教育、社会即学校、教学做合一,倡导教育要回归生活.化学学科与生活的联系较为紧密,对学......
教育是为了“让人成为人”,将受教育者培养成为能够适应社会、有社会责任感和一定的生存能力,珍爱生命、懂得生活的人.“培养能够......
《义务教育语文课程标准》对非连续性文本提出了阅读要求,部编版新教材中也加入了相关类型的课文,非连续性文本的阅读教学策略真正......
“过学死”是当前教育异化的一种现实的极端现象，这种异化现象的始作俑者是其背后内隐的社会主导教育价值观。该价值观在认识论上有......
回归生活是《新课程标准》对小学数学理性教学提出的要求,旨在让教师更加注重实际,挖掘、开发、利用教材中的生活化素材和生活中的......
让学生在生活中学语文,不仅找到了语文素养生长的源泉,也使语文学习更加丰富多彩.脱离真实生活的语文教学,往往成为教学假象,难以......
“生活世界”是现阶段教育时代提出新思想的新概念,“回归生活世界”这一概念的提出,使得教育被定义为一种特殊的生活过程.在新一......
案例教学法，是指将生活事件真实地模拟出来，使抽象化的知识以具象化的形式呈现。学生在具象化的案例中，能让理论学习回归生活，找到理论......
教育源自生活,教育依存于生活,教育要回归生活。关注学生的现实生活,要使教育有针对性和有效性。教育是为了教授给学生生存的技能,......
对于幼儿来说,自然界是一个巨大的宝库,自然中的一切都值得学习和探究。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“在幼儿生活经验的基......
回归生活,是幼儿园体验式德育课程研究的新路径,也是更接地气的幼儿园德育课程实施的根本方式。为此,在幼儿园体验式德育教学研究......
统编版小学中年级段《道德与法治》教材的编写,以学生学习活动所指向的问题域作为教材的基本结构,突出了基于生活、引领生活、提升......
小学是学生进行英语学习的基础阶段,因此,教师在这个阶段的英语教学时应当着重注意如何引领学生积极地学习,养成学生对英语这门学......
随着素质教育的推进,要求教师在教学过程中不断融入生活化的教学内容。尤其对小学习作教学来说,更应该帮助学生回归生活的源头。现......
地理来源于生活,是对生活经验的概括和总结,我们的生活离不开地理,从日常的阴晴雨雪天气变化、春耕秋收到人居环境、民族文化的形......
小学道德与法治课程具有生活性、活动性、综合性、实践性、开放性等特征,这决定了学科实践性作业的设计和应用要紧紧围绕“回归生......
幼儿对大自然的亲近感与生俱来，乐于在自然中感受生命带来的惊喜。江苏省宿迁师范学校附属小学幼儿园借助自然环境开展生活实践，结合......
音乐源于生活,加强音乐与生活的联系,使教学内容、教学方式贴近学生生活,从而改变学生的学习方式,真正做到使音乐课堂成为学生喜爱......
教育家陶行知先生指出：“生活即教育，幼儿的教育要回归生活，回归自然。”陈鹤琴先生也说过：“大自然，大社会都是我们的活教材。”自然界......
初中道德与法治承担着立德树人的根本任务,道德与法治教师应把德育作为课堂的灵魂和方向,而生命教育作为德育的一部分,理应常态化......
《幼兒园教育指导纲要（试行）》在科学领域的教育目标中明确指出，应教育幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环......
泥——身边随处可得的资源,取材简便、玩法多变。在生活化课程实施过程中,认清“泥”中所隐含的教育价值,结合陶行知先生“教育只......
在四川天府新区永兴街道,有一所五彩斑斓呈\"凹\"字形的幼儿园,它以一种包容的姿势孕育着孩子们,教他们感受爱、学会爱,它就是......
尊重儿童天性、回归生活、回归游戏本真是我们幼儿教师一直追求的。在全省“以游戏为幼儿基本活动”的大背景下,我园将发展适宜性......
时代发展要求重新确定幼儿科学教育的价值取向和教育目标的重心。在2001年教育部颁布的指导当前幼儿教育课程改革纲领性文件——《......
绘画是儿童心灵的窗口，它强烈反映着儿童内心的情感世界。为了能够更好地开展课堂教学，教师需要采用多层次的教学方法，不断地开发幼儿......
要想把学生培养成懂得学习和生活的一代新人,首先就要培养学生的核心素养,让孩子们立足课堂学习,扎根现实生活,从生活中来,回归到......
