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为了深入学习和贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会以及学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，天津医科大学马克思主义学院聚焦思政课存在的与专业课相脱节、与学生工作相分离、与学生实践活动“两张皮”的短板与弱项，把脉问诊，致力于开出思政课的“天医处方”，以“两个融入”“两个互动”“两个平台”建设为目标，精准发力，探索具有天医特色的思政改革路径，推进新时代医学院校思想政治理论课改革和创新。
一、“两个融入”：让学生感觉思政课越来越暖，让专业课感觉思政课越来越亲
“两个融入”，即：思政课融入医学元素，专业课融入思政元素。
（一）实现医学融入，思政课程各具特色
四门思政课紧密联系医学实际，充分挖掘医学教育资源，广泛开展案例教学、专题教学和讨论式教学，形成各具医学特色的思政课。比如：“仁医中国”，在基础课上，从扁鹊、李时珍到林巧稚、吴阶平、吴咸中、屠呦呦、朱宪彝，再到柯隶华、白求恩，丰富的医学故事展示了“大医精诚”的仁医精神，引导学生树立崇高的理想，培养高尚的职业道德，培育和践行社会主义核心价值观。
“医史为镜”，历史是最好的教科书，如何用好历史这部教科书？历史是一面镜子，如何更好地见证医学发展历程，见证今天医学的进步，展望医学发展的方向？
在纲要课上，让医学生从中国近现代史的大国情背景下了解医学发展史，是纲要课特色教学的抓手，启发医学生厚植爱国情怀，坚定爱国报国志向。
“品读经典”，在原理课上，教师、学生一起诵读经典，从《乌托邦》《共产党宣言》《资本论》，到《之江新语》《习近平的知青岁月》，一部部经典从口中传送，直达内心，学生们从经典中增进理论素养、开拓视野、体味人生价值、感悟真理的魅力。
“健康中国”，在概论课上，结合医学发展、我校“双一流”建设等实际，引导学生明白适应教育发展需要、适应时代发展大势的医学之路，培养学生的时代责任感和历史使命感。
（二）实现思政融入，课程思政彰显育人效果
为了与思政教育更有效地同频共振，学校积极推动以课程思政为目标的教学改革，促进思政教育与专业教育的有机融合。目前，各专业院系凝练了六大类思政元素，包括马克思主义哲学、科学道德、法律法规、伦理道德、中国传统文化以及当代社会主义理论等，以点带面，逐步深化课程思政建设。同时，以两门天津市教委课程思政改革精品课、31项校级课程思政专项课题为引导，实现学院全覆盖。
我院通过定期与专业院系交流，就思政元素融入专业课教学展开研讨，制定思政课教师旁听专业课制度，开展“专业主题 思政元素”的讲座等，对课程思政建设提出“马院建议”，并作出大胆尝试。如，天津女排原主力队员、我校体育部教师李莹将课堂从体育场搬到教室，从竞技体育谈女排精神，公共卫生学院教授黄国伟以预防医学倡议新时代大学生做健康中国的践行者。
这样的改变，激发了专业教师对思政课的关注和热情，搭建了马院与专业学院之间沟通的桥梁，思政课不再是“高处不胜寒”。
二、“两个互动”：各部门关系越来越近，思政协同育人共同体越来越紧
“两个互动”，即：加强马院与学生部门的互动，加强马院与党政部门的互动。
天津医科大学马克思主义学院深知，思政教学在课堂，思政教育离不开日常。
（一）成立实践教学中心，加强与学生部门的互动
我院成立思政课实践教学中心，专门负责实践教学环节的设计、沟通、协调工作。
该中心的工作主要分成两大部分：一部分是4门思政课的实践教学。包括每学期上报课堂教学安排，如，开学第一课的主题、邀请的相关领导、演讲主题、专家名医的聘请计划及其落实等;开展已有的思政特色实践活动，如，举办思政微电影大赛、“用声音传递信仰，用信仰启航医路”纪念五四运动100周年暨第一届“声临其境”红色影视剧配音大赛等。此外，还有习研会、马研会、手语社、社区义工志愿服务以及各种与医学相关主题日的常规活动等。
另一部分是形势与政策课程的教学设计。由该中心负责统一管理，马院教师负责新生第一学期的课堂教学，其余的所有学时、学分由马院与学工部联合完成，这其中既包括马院教师与辅导员共同完成的课堂教学，又包括两部门教师配合指导完成的实践教学，从而实现了形势与政策课的制度化、规范化。
（二）加强与各职能部门之间的互动
如，与团委合作，辅导学生参加各种杯赛实践项目的指导工作，承担培训青马工程学员的任务等;与党委宣传部合作，参与配合宣传部开展“弘扬爱国精神，奏响爱国三问时代强音”系列主题教育活动、“开学第一课”主题设计和组织工作等;与组织部合作，承担为学校预备党员、入党积极分子讲党课的任务等。
三、“两个平台”：思政课教学方式越来越活，学校马院朋友圈越来越大
“两个平台”，即：多媒体网络教学平台，医学院校思政网络教学联盟平台。
（一）多媒体网络教学平台
课堂教学手段的创新是思政课改革的题中之义。学校思政课依托天津市高校新媒体思想政治教育创新试点项目，成立了思政课多媒体创新中心，通过建设多媒体实训室，利用VR、AR技术手段，打造立体化课程，实现专题教学内容从单一化向多元化的转变、从纸质向数字化的转变、从平面向立体的转变。目前，试点建设的《中国近现代史纲要》课程，突破了传统的“以教材為中心”模式，融入习近平新时代中国特色社会主义思想及天津地方历史文化资源，设计了18个以“习近平话语”为题目的专题教学内容，课题组工作已经全面展开，专题课建设顺利进行，效果初显。
（二）建立医学院校思政网络教学联盟
各医学院校具有丰富的医学教育资源，实现资源整合共享，可以达到事半功倍的效果。2018年，天津医科大学通过承办全国医学院校思政课教学改革院长论坛，将全国近30所医学院校的马院、社科部负责人请到学校，共谋医学院校思政课改革发展大计，发起并成立了全国医学院校思政课教学改革交流长效机制和医学院校思政课网络教学联盟。今年10月，第二届医学院校思政教改论坛将在山西医科大学举行。
目前，医学院校思政课网络教学平台已经与相关技术部门确定了设计方案，将以医学院校思政课的案例教学、网络示范课、专题教学、参考资料、线上线下互动、无纸化考试等模块的形式加强资源整合，实现资源共享。
（责任编辑
一、“两个融入”：让学生感觉思政课越来越暖，让专业课感觉思政课越来越亲
“两个融入”，即：思政课融入医学元素，专业课融入思政元素。
（一）实现医学融入，思政课程各具特色
四门思政课紧密联系医学实际，充分挖掘医学教育资源，广泛开展案例教学、专题教学和讨论式教学，形成各具医学特色的思政课。比如：“仁医中国”，在基础课上，从扁鹊、李时珍到林巧稚、吴阶平、吴咸中、屠呦呦、朱宪彝，再到柯隶华、白求恩，丰富的医学故事展示了“大医精诚”的仁医精神，引导学生树立崇高的理想，培养高尚的职业道德，培育和践行社会主义核心价值观。
“医史为镜”，历史是最好的教科书，如何用好历史这部教科书？历史是一面镜子，如何更好地见证医学发展历程，见证今天医学的进步，展望医学发展的方向？
在纲要课上，让医学生从中国近现代史的大国情背景下了解医学发展史，是纲要课特色教学的抓手，启发医学生厚植爱国情怀，坚定爱国报国志向。
“品读经典”，在原理课上，教师、学生一起诵读经典，从《乌托邦》《共产党宣言》《资本论》，到《之江新语》《习近平的知青岁月》，一部部经典从口中传送，直达内心，学生们从经典中增进理论素养、开拓视野、体味人生价值、感悟真理的魅力。
“健康中国”，在概论课上，结合医学发展、我校“双一流”建设等实际，引导学生明白适应教育发展需要、适应时代发展大势的医学之路，培养学生的时代责任感和历史使命感。
（二）实现思政融入，课程思政彰显育人效果
为了与思政教育更有效地同频共振，学校积极推动以课程思政为目标的教学改革，促进思政教育与专业教育的有机融合。目前，各专业院系凝练了六大类思政元素，包括马克思主义哲学、科学道德、法律法规、伦理道德、中国传统文化以及当代社会主义理论等，以点带面，逐步深化课程思政建设。同时，以两门天津市教委课程思政改革精品课、31项校级课程思政专项课题为引导，实现学院全覆盖。
我院通过定期与专业院系交流，就思政元素融入专业课教学展开研讨，制定思政课教师旁听专业课制度，开展“专业主题 思政元素”的讲座等，对课程思政建设提出“马院建议”，并作出大胆尝试。如，天津女排原主力队员、我校体育部教师李莹将课堂从体育场搬到教室，从竞技体育谈女排精神，公共卫生学院教授黄国伟以预防医学倡议新时代大学生做健康中国的践行者。
这样的改变，激发了专业教师对思政课的关注和热情，搭建了马院与专业学院之间沟通的桥梁，思政课不再是“高处不胜寒”。
二、“两个互动”：各部门关系越来越近，思政协同育人共同体越来越紧
“两个互动”，即：加强马院与学生部门的互动，加强马院与党政部门的互动。
天津医科大学马克思主义学院深知，思政教学在课堂，思政教育离不开日常。
（一）成立实践教学中心，加强与学生部门的互动
我院成立思政课实践教学中心，专门负责实践教学环节的设计、沟通、协调工作。
该中心的工作主要分成两大部分：一部分是4门思政课的实践教学。包括每学期上报课堂教学安排，如，开学第一课的主题、邀请的相关领导、演讲主题、专家名医的聘请计划及其落实等;开展已有的思政特色实践活动，如，举办思政微电影大赛、“用声音传递信仰，用信仰启航医路”纪念五四运动100周年暨第一届“声临其境”红色影视剧配音大赛等。此外，还有习研会、马研会、手语社、社区义工志愿服务以及各种与医学相关主题日的常规活动等。
另一部分是形势与政策课程的教学设计。由该中心负责统一管理，马院教师负责新生第一学期的课堂教学，其余的所有学时、学分由马院与学工部联合完成，这其中既包括马院教师与辅导员共同完成的课堂教学，又包括两部门教师配合指导完成的实践教学，从而实现了形势与政策课的制度化、规范化。
（二）加强与各职能部门之间的互动
如，与团委合作，辅导学生参加各种杯赛实践项目的指导工作，承担培训青马工程学员的任务等;与党委宣传部合作，参与配合宣传部开展“弘扬爱国精神，奏响爱国三问时代强音”系列主题教育活动、“开学第一课”主题设计和组织工作等;与组织部合作，承担为学校预备党员、入党积极分子讲党课的任务等。
三、“两个平台”：思政课教学方式越来越活，学校马院朋友圈越来越大
“两个平台”，即：多媒体网络教学平台，医学院校思政网络教学联盟平台。
（一）多媒体网络教学平台
课堂教学手段的创新是思政课改革的题中之义。学校思政课依托天津市高校新媒体思想政治教育创新试点项目，成立了思政课多媒体创新中心，通过建设多媒体实训室，利用VR、AR技术手段，打造立体化课程，实现专题教学内容从单一化向多元化的转变、从纸质向数字化的转变、从平面向立体的转变。目前，试点建设的《中国近现代史纲要》课程，突破了传统的“以教材為中心”模式，融入习近平新时代中国特色社会主义思想及天津地方历史文化资源，设计了18个以“习近平话语”为题目的专题教学内容，课题组工作已经全面展开，专题课建设顺利进行，效果初显。
（二）建立医学院校思政网络教学联盟
各医学院校具有丰富的医学教育资源，实现资源整合共享，可以达到事半功倍的效果。2018年，天津医科大学通过承办全国医学院校思政课教学改革院长论坛，将全国近30所医学院校的马院、社科部负责人请到学校，共谋医学院校思政课改革发展大计，发起并成立了全国医学院校思政课教学改革交流长效机制和医学院校思政课网络教学联盟。今年10月，第二届医学院校思政教改论坛将在山西医科大学举行。
目前，医学院校思政课网络教学平台已经与相关技术部门确定了设计方案，将以医学院校思政课的案例教学、网络示范课、专题教学、参考资料、线上线下互动、无纸化考试等模块的形式加强资源整合，实现资源共享。
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