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【摘 要】中国著名的教育家陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带半根草去，体现了其高尚的教育情怀，台湾著名作家在他的一个具有童趣却耐人寻思的作品即《牵着蜗牛去散步》中充分提现了为学生为本的教育理念，高中是学习正当时的日子，音乐是沟通情感与语言交流的桥梁，因此以生本教育理念构建中国音乐鉴赏教学新常态势在必行。
【关键词】教育情怀；生本教育理念；新常态
随着新课程改革的到来，教育部门对教师的课堂教学提出了更高的要求和标准。生本教育理念作为一种有效的教学理念，主要是将学生作为整个课堂教学的主体，转变以往以教师为主的教学形式，更加促进了师生之间的互动，使整个课堂更加轻松、充实。学生可以在学习的过程中发现自我、增强信心，充分的调动了学生学习的热情，提高学生在音乐方面的审美能力。
一、传统教育理念与新常态教育理念的区别
在传统教育文化中，课堂教学始终以老师为主，最常出现的画面就是一个老师站在讲台上侃侃而谈，下面的同学出现严重分歧的两派，一种为努力向上认真做笔记的学生们，他们思考着老师所说的话，包括书本知识和做人的道理，换句话说就是为人处世，学习不仅仅是学习书本上的知识，更应该清楚怎么为人，每个人都无法脱离社会而存在，当然那些患有自闭症的孩子是一种特殊的存在，但上帝是公平的，这样的孩子往往在别的地方比如绘画，音乐领域表现出惊人的天赋，而另一种学生们则表现的对学习，对老师上课所将的内容并没有什么兴趣，因此在上课时总是一副无精打采，昏昏欲睡的模样，偶尔被点到名也是一副茫然失措的样子，让老师又爱又恨。但在生本教育理念中将极大的减少这种状况出现。何为生本教育，顾名思义就是以学生为主，把学生当做教育的主体，教师的任务就是依照学生的个性将其培养成德智体美全面发展的人，成为一个对社会有贡献价值的人。
二、高中音乐鉴赏的新常态概念
往往一提到常态，在脑海中可能会出现一些非常态的情形，那么常态是什么呢？一般的解释，常态就是一种经常的状态，同时也体现出的是正常二字，新常态，顾名思义就是经过对目前常态状况下的打破，将其中可能出现的一段非正常状态后予以重新整理从而使其能够重新恢复到正常状态或者在常态基础上予以创新，在继承的基础上又能有全新的发展的情形。有人提出人类社会就是从常态到非常态再到新常态这样的一种扬弃发展的观点，但是它似乎漏掉了有些情形是不需要完全打破的，人对社会的认识经历了一个漫长的岁月，尤其是在高中音乐鉴赏教育领域，把握事物发展的主线也是极为重要的，是事物的本质与规律，新常态就是不同以往的、同时也是一种相对稳定的状态。因此高中音乐鉴赏的新表态就是提现以生为本的新教育理念并且要将其作为一项长期的任务坚持下去。无论多么困难，都不能轻言放弃！
高中时期，对于一般的学生来说都是具有极大压力的日子，因为那个时间段都面临着一个重大的考验也就是高考，因此对于那时候的他们来说音乐课就显得极其弥足珍贵，美国十分著名的作曲家一个叫做科普兰的大师曾经问到“音乐鉴赏是否有存在的价值或者说是意义的东西”，当然意义这种东西如果我们纯粹去计较它是什么？就会浪费时间与精力。除此之外，汉还有一个著名的音乐家曾经说过音乐作为艺术的一种类型，它所体现的便是艺术的真正意义不仅仅在于它本身具有多么美好，更在于可以让人们感受到幸福，从而在音乐的鼓舞当中获得力量。”而音乐作为艺术的一部分，它为我们的生活以及生活当中点点滴滴的过程享受着美好和快乐，对于高中学子来说，音乐鉴赏是他们枯乏无味的奋斗生活中最鼓舞人心的部分，学子在学习之余遇到音乐，并且能静下心来细细的品味音乐，他们的心灵将得以再一次的陷入平静当中，才能更好的去奋斗，更好的去创造未来的生活，音乐将会是他们的精神家园。不同的音乐会有不同的效果，在高度紧张的状态听听抒情缓慢的英语，身心得到陶冶，所以高中音乐鉴赏应该面向学生，以学生为本，比如在上课之前通过问卷调查的方式进行分析研究之后可以得出结论就是学生一般喜欢什么样的音乐鉴赏课，或者采取其他方式进行，比如和学生采取座谈会的形式，了解这个年龄阶段的学生喜欢什么样的音乐，哪些音乐能使他们感到身心愉悦。这都是可以从身边的学生当中了解到的东西，我们在对待教育工作，对待学生一定要有耐心，要有爱心，他们不仅仅是我们祖国的花朵，他们更是我们民族的希望。
三、总结
所有的文学家们几乎都喜欢音乐，尤其是在西方，人们总是喜欢在寂静的寒冬、多雨多情的春雷夜、炎热虫鸣，蛙声阵阵的夏夜亦或者是秋风萧瑟的夜晚，无论是在空旷的草地、高原、还是豪华舞会、小酒馆、小阁楼，带上一把吉他，一瓶威士忌，抵挡不了他们对于音乐的热情，我们的孩子，尤其是高中的学生，他们既有面对着成人的世界憧憬、惶恐、与惴惴不安，他们往往在青春洋溢的外表中投着一丝丝理性的色彩而在他们内心的深处，是他们有一颗仁爱之心，他们都是热爱音乐的普通青年，也许现在他们还未曾发现自己对于音乐是如此深爱，但在不远处的将来，他们会发现自己可以找到自己那颗热爱音乐，热爱生活的真心，很多人总是说身边的谁谁谁没有音乐细胞，这可能是生物学上可以研究的一个问题，但即使真没有音乐细胞的高中生，這并不妨碍他们热爱音乐的态度，他们可以在音乐鉴赏上提出自己的感受，大胆的表现自己，这就是以生为本，教育的终极目的就在于认识你自己，从而实现自己的真正价值。
参考文献：
[1]董云：《生态观视野下的视野教育》，南京师范大学
[2]文哲：《新常态下我国高校音乐教育管理创新途径探讨》，河北工程技术学院
【关键词】教育情怀；生本教育理念；新常态
随着新课程改革的到来，教育部门对教师的课堂教学提出了更高的要求和标准。生本教育理念作为一种有效的教学理念，主要是将学生作为整个课堂教学的主体，转变以往以教师为主的教学形式，更加促进了师生之间的互动，使整个课堂更加轻松、充实。学生可以在学习的过程中发现自我、增强信心，充分的调动了学生学习的热情，提高学生在音乐方面的审美能力。
一、传统教育理念与新常态教育理念的区别
在传统教育文化中，课堂教学始终以老师为主，最常出现的画面就是一个老师站在讲台上侃侃而谈，下面的同学出现严重分歧的两派，一种为努力向上认真做笔记的学生们，他们思考着老师所说的话，包括书本知识和做人的道理，换句话说就是为人处世，学习不仅仅是学习书本上的知识，更应该清楚怎么为人，每个人都无法脱离社会而存在，当然那些患有自闭症的孩子是一种特殊的存在，但上帝是公平的，这样的孩子往往在别的地方比如绘画，音乐领域表现出惊人的天赋，而另一种学生们则表现的对学习，对老师上课所将的内容并没有什么兴趣，因此在上课时总是一副无精打采，昏昏欲睡的模样，偶尔被点到名也是一副茫然失措的样子，让老师又爱又恨。但在生本教育理念中将极大的减少这种状况出现。何为生本教育，顾名思义就是以学生为主，把学生当做教育的主体，教师的任务就是依照学生的个性将其培养成德智体美全面发展的人，成为一个对社会有贡献价值的人。
二、高中音乐鉴赏的新常态概念
往往一提到常态，在脑海中可能会出现一些非常态的情形，那么常态是什么呢？一般的解释，常态就是一种经常的状态，同时也体现出的是正常二字，新常态，顾名思义就是经过对目前常态状况下的打破，将其中可能出现的一段非正常状态后予以重新整理从而使其能够重新恢复到正常状态或者在常态基础上予以创新，在继承的基础上又能有全新的发展的情形。有人提出人类社会就是从常态到非常态再到新常态这样的一种扬弃发展的观点，但是它似乎漏掉了有些情形是不需要完全打破的，人对社会的认识经历了一个漫长的岁月，尤其是在高中音乐鉴赏教育领域，把握事物发展的主线也是极为重要的，是事物的本质与规律，新常态就是不同以往的、同时也是一种相对稳定的状态。因此高中音乐鉴赏的新表态就是提现以生为本的新教育理念并且要将其作为一项长期的任务坚持下去。无论多么困难，都不能轻言放弃！
高中时期，对于一般的学生来说都是具有极大压力的日子，因为那个时间段都面临着一个重大的考验也就是高考，因此对于那时候的他们来说音乐课就显得极其弥足珍贵，美国十分著名的作曲家一个叫做科普兰的大师曾经问到“音乐鉴赏是否有存在的价值或者说是意义的东西”，当然意义这种东西如果我们纯粹去计较它是什么？就会浪费时间与精力。除此之外，汉还有一个著名的音乐家曾经说过音乐作为艺术的一种类型，它所体现的便是艺术的真正意义不仅仅在于它本身具有多么美好，更在于可以让人们感受到幸福，从而在音乐的鼓舞当中获得力量。”而音乐作为艺术的一部分，它为我们的生活以及生活当中点点滴滴的过程享受着美好和快乐，对于高中学子来说，音乐鉴赏是他们枯乏无味的奋斗生活中最鼓舞人心的部分，学子在学习之余遇到音乐，并且能静下心来细细的品味音乐，他们的心灵将得以再一次的陷入平静当中，才能更好的去奋斗，更好的去创造未来的生活，音乐将会是他们的精神家园。不同的音乐会有不同的效果，在高度紧张的状态听听抒情缓慢的英语，身心得到陶冶，所以高中音乐鉴赏应该面向学生，以学生为本，比如在上课之前通过问卷调查的方式进行分析研究之后可以得出结论就是学生一般喜欢什么样的音乐鉴赏课，或者采取其他方式进行，比如和学生采取座谈会的形式，了解这个年龄阶段的学生喜欢什么样的音乐，哪些音乐能使他们感到身心愉悦。这都是可以从身边的学生当中了解到的东西，我们在对待教育工作，对待学生一定要有耐心，要有爱心，他们不仅仅是我们祖国的花朵，他们更是我们民族的希望。
三、总结
所有的文学家们几乎都喜欢音乐，尤其是在西方，人们总是喜欢在寂静的寒冬、多雨多情的春雷夜、炎热虫鸣，蛙声阵阵的夏夜亦或者是秋风萧瑟的夜晚，无论是在空旷的草地、高原、还是豪华舞会、小酒馆、小阁楼，带上一把吉他，一瓶威士忌，抵挡不了他们对于音乐的热情，我们的孩子，尤其是高中的学生，他们既有面对着成人的世界憧憬、惶恐、与惴惴不安，他们往往在青春洋溢的外表中投着一丝丝理性的色彩而在他们内心的深处，是他们有一颗仁爱之心，他们都是热爱音乐的普通青年，也许现在他们还未曾发现自己对于音乐是如此深爱，但在不远处的将来，他们会发现自己可以找到自己那颗热爱音乐，热爱生活的真心，很多人总是说身边的谁谁谁没有音乐细胞，这可能是生物学上可以研究的一个问题，但即使真没有音乐细胞的高中生，這并不妨碍他们热爱音乐的态度，他们可以在音乐鉴赏上提出自己的感受，大胆的表现自己，这就是以生为本，教育的终极目的就在于认识你自己，从而实现自己的真正价值。
参考文献：
[1]董云：《生态观视野下的视野教育》，南京师范大学
[2]文哲：《新常态下我国高校音乐教育管理创新途径探讨》，河北工程技术学院