论文部分内容阅读
【摘要】目前，我国在中小学教育中，对于文化课的课程设置与课程质量极为重视，数学、语文、外语在课堂上有效学习的比重逐渐提升。学校在开展教育教学活动中，高度重视学生的学习质量与德育教育，从而面向所有老师学习课程改革的新内容。推崇自主学习观念，令学生能够做到自主预习、复习等内容，尤其是数学预习。本文针对学生学习数学方面介绍了预习内容，重点阐述了预习数学的方法，以及预习数学的意义，通过预习数学令学生认识到其重要性，从而轻松学习数学。
【关键词】预习 轻松 数学学习
引言：越来越多的家长关注孩子的学习成绩，利用课余时间为孩子补习功课，虽然教育部门三令五申提倡减负，不允许私自补课，但是还是避免不了课外学习的压力。面对这样的情况，学校以及老师有理由将学校学习压力减轻，需要老师提出好的办法。对于数学学习来讲，能够做到充分的预习会令数学学习感到非常轻松。机会是留给有准备的人，只有事先预习、准备好上课所需的内容，才会很好的进入状态，从而轻松学习。
一、预习数学的内容
在学生学习过程中，对任何课程都需要产生兴趣，进而喜欢这门课程，预习也是同样的道理。在数学预习中首先应明确的就是预习内容，通过学习有效的预习方法掌握预习内容，从而提高学习能力。数学预习内容包括概念预习和例题预习，并学会写预习笔记。概念预习需要对将要出现的新概念进行记号标注，并通过课本理解概念，不懂之处应及时的标注，以便于向老师求解。例题预习过程中需要充分理解例题的含义，并尝试解题过程，将难以理解的内容记录在预习笔记中，从而形成良好的预习习惯。
二、预习数学的方法
（一）把握阅读方法
要根据数学课本内容，从中找出相关的知识点，进行阅读。阅读时，要保证认真仔细，不能粗略的跳讀，以免错漏掉关键的知识点，要注重重难点句子的通读习惯，并且在阅读过程中要依次将重难点句子标记出来，将不懂的地方同样需要标注出来。通过阅读进行的标记呈现在预习笔记中，并在笔记旁边空白处写出自己的体会与感想，多做总结性阐述，从中发现自己的不足，进而有效率的完成预习。预习时要效仿上课时间，可以自己规划时间，充分的利用时间。难懂、难掌握的知识点通过阅读呈现出来，作为上课时所学的重点，有针对性的进行听课，从而提高学习效率，掌握更多的知识[1]。
（二）有效思考问题
学习讲究方法，预习方法同样重要。每个学生的特点不同，学习方法掌握的也不尽相同。有的学生适合死记硬背，将所有学习内容背下来，但是随着时间的延长，很容易忘记，这种方法不利于学生有效学习。应适当的改变这种学习方式，要通过充分理解知识重难点的基础上进行记诵。在预习数学定理、定律、公式的过程中，要注重其推导过程，关注细节，可以在推导过程中自己先尝试，完成以后通过与参考书对比，检查自己的推导步骤是否存在问题，然后在这基础上寻找是否有新的推导方法。遇到问题不要害怕，也不要置之不理，等着老师帮忙解决，要进行有效的思考，充分发挥思维能力。从而有利于掌握知识。
（三）查漏补缺
在数学预习过程中，除了对概念和例题等学习内容预习之外，学生更要注重数学学习的重要性。在数学学习过程中，其知识点具有联系性强的特点，一旦前面所学知识点没有得到充分的掌握，不理解其内容，就会对后面的学习内容产生学习阻碍。只有将每一部分的内容充分理解、掌握，才能开展后面内容的学习。因此，学生在预习过程中，要养成查漏补缺的习惯。对于学生在预习时发现有知识点的错漏现象，难懂、难理解的问题，一定要采取及时补救措施，在上课之前分析清楚，可以请教同学，同学间的交流更有利于预习中的查漏补缺，养成预习的良好习惯[2]。
（四）加强习题演练巩固
预习方法体现在预字上面，通过事先了解来完成的任务，预习方法的有效性还体现在习题演练的巩固上。数学参考书上面的练习题是为了能够充分巩固而存在的，学生在预习过程中可以尝试做练习题，以习题演练的形式检测自己的预习效果，通过效果的呈现发现其在预习中存在的问题。然后试着想一想这种预习方法是否适合自己，如果不适合应及时的进行调整。使自己在预习的过程中做到最好。从而有效的解决上课难题，找出自身的不足，为提高成绩提供一定的帮助。
三、预习数学的意义
通过预习数学，可以有效的将知识点逐一解决并掌握，可以复习所学的内容以及旧知识，初步认识知识架构，从而实现由浅入深、由易到难的学习过程，因此，预习在数学中起到承上启下的作用。通过预习，可以使学生有效的掌握知识点，对于难懂的知识可以激发学生的学习兴趣，轻松学习数学。在预习过程中，更为学生提供了一个自由发挥的广阔舞台，可以发挥自主学习能力，从而养成更好的学习习惯，为今后的数学学习奠定了基础[3]。
结束语：根据数学预习的特点，掌握知识具有的系统性特征，对于难以理解的地方要充分的思考，从中发现问题，并解决问题，本文针对学生学习数学方面介绍了预习内容，重点阐述了预习数学的方法，以及预习数学的意义，通过预习数学令学生认识到其重要性。对于数学学习来讲，能够做到充分的预习会令数学学习感到非常轻松。只有预习，才会很好的进入状态，从而轻松学习数学。
【参考文献】
[1]李莉.小学数学预习研究——“磨刀不误砍柴工”[J].中国校外教育，2015，08（02）：111.
[2]裴建玲.浅谈如何让学生轻松学数学[J].才智，2008，03（06）：50.
[3]郭伟.建立“数学模型”让学生轻松学数学[J].教育教学论坛，2012，05（29）：194-195.
【关键词】预习 轻松 数学学习
引言：越来越多的家长关注孩子的学习成绩，利用课余时间为孩子补习功课，虽然教育部门三令五申提倡减负，不允许私自补课，但是还是避免不了课外学习的压力。面对这样的情况，学校以及老师有理由将学校学习压力减轻，需要老师提出好的办法。对于数学学习来讲，能够做到充分的预习会令数学学习感到非常轻松。机会是留给有准备的人，只有事先预习、准备好上课所需的内容，才会很好的进入状态，从而轻松学习。
一、预习数学的内容
在学生学习过程中，对任何课程都需要产生兴趣，进而喜欢这门课程，预习也是同样的道理。在数学预习中首先应明确的就是预习内容，通过学习有效的预习方法掌握预习内容，从而提高学习能力。数学预习内容包括概念预习和例题预习，并学会写预习笔记。概念预习需要对将要出现的新概念进行记号标注，并通过课本理解概念，不懂之处应及时的标注，以便于向老师求解。例题预习过程中需要充分理解例题的含义，并尝试解题过程，将难以理解的内容记录在预习笔记中，从而形成良好的预习习惯。
二、预习数学的方法
（一）把握阅读方法
要根据数学课本内容，从中找出相关的知识点，进行阅读。阅读时，要保证认真仔细，不能粗略的跳讀，以免错漏掉关键的知识点，要注重重难点句子的通读习惯，并且在阅读过程中要依次将重难点句子标记出来，将不懂的地方同样需要标注出来。通过阅读进行的标记呈现在预习笔记中，并在笔记旁边空白处写出自己的体会与感想，多做总结性阐述，从中发现自己的不足，进而有效率的完成预习。预习时要效仿上课时间，可以自己规划时间，充分的利用时间。难懂、难掌握的知识点通过阅读呈现出来，作为上课时所学的重点，有针对性的进行听课，从而提高学习效率，掌握更多的知识[1]。
（二）有效思考问题
学习讲究方法，预习方法同样重要。每个学生的特点不同，学习方法掌握的也不尽相同。有的学生适合死记硬背，将所有学习内容背下来，但是随着时间的延长，很容易忘记，这种方法不利于学生有效学习。应适当的改变这种学习方式，要通过充分理解知识重难点的基础上进行记诵。在预习数学定理、定律、公式的过程中，要注重其推导过程，关注细节，可以在推导过程中自己先尝试，完成以后通过与参考书对比，检查自己的推导步骤是否存在问题，然后在这基础上寻找是否有新的推导方法。遇到问题不要害怕，也不要置之不理，等着老师帮忙解决，要进行有效的思考，充分发挥思维能力。从而有利于掌握知识。
（三）查漏补缺
在数学预习过程中，除了对概念和例题等学习内容预习之外，学生更要注重数学学习的重要性。在数学学习过程中，其知识点具有联系性强的特点，一旦前面所学知识点没有得到充分的掌握，不理解其内容，就会对后面的学习内容产生学习阻碍。只有将每一部分的内容充分理解、掌握，才能开展后面内容的学习。因此，学生在预习过程中，要养成查漏补缺的习惯。对于学生在预习时发现有知识点的错漏现象，难懂、难理解的问题，一定要采取及时补救措施，在上课之前分析清楚，可以请教同学，同学间的交流更有利于预习中的查漏补缺，养成预习的良好习惯[2]。
（四）加强习题演练巩固
预习方法体现在预字上面，通过事先了解来完成的任务，预习方法的有效性还体现在习题演练的巩固上。数学参考书上面的练习题是为了能够充分巩固而存在的，学生在预习过程中可以尝试做练习题，以习题演练的形式检测自己的预习效果，通过效果的呈现发现其在预习中存在的问题。然后试着想一想这种预习方法是否适合自己，如果不适合应及时的进行调整。使自己在预习的过程中做到最好。从而有效的解决上课难题，找出自身的不足，为提高成绩提供一定的帮助。
三、预习数学的意义
通过预习数学，可以有效的将知识点逐一解决并掌握，可以复习所学的内容以及旧知识，初步认识知识架构，从而实现由浅入深、由易到难的学习过程，因此，预习在数学中起到承上启下的作用。通过预习，可以使学生有效的掌握知识点，对于难懂的知识可以激发学生的学习兴趣，轻松学习数学。在预习过程中，更为学生提供了一个自由发挥的广阔舞台，可以发挥自主学习能力，从而养成更好的学习习惯，为今后的数学学习奠定了基础[3]。
结束语：根据数学预习的特点，掌握知识具有的系统性特征，对于难以理解的地方要充分的思考，从中发现问题，并解决问题，本文针对学生学习数学方面介绍了预习内容，重点阐述了预习数学的方法，以及预习数学的意义，通过预习数学令学生认识到其重要性。对于数学学习来讲，能够做到充分的预习会令数学学习感到非常轻松。只有预习，才会很好的进入状态，从而轻松学习数学。
【参考文献】
[1]李莉.小学数学预习研究——“磨刀不误砍柴工”[J].中国校外教育，2015，08（02）：111.
[2]裴建玲.浅谈如何让学生轻松学数学[J].才智，2008，03（06）：50.
[3]郭伟.建立“数学模型”让学生轻松学数学[J].教育教学论坛，2012，05（29）：194-195.