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科研工作者作为从事科学研究的主体,其能力和素质直接决定研究成果的层次。而本科生的毕业设计是对大学所学知识的总结与检验,学生接触科学研究的开始,是高等教育培养学生科研素质的关键环节。本文对比分析了中日两国本科生毕业设计的异同,提出科研素质培养要以学生为核心的思想,并对学科和课程建设提出建议。
大学生科研素质的培养——中日本科生毕业设计之思考
【摘 要】
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科研工作者作为从事科学研究的主体,其能力和素质直接决定研究成果的层次。而本科生的毕业设计是对大学所学知识的总结与检验,学生接触科学研究的开始,是高等教育培养学生科
【机 构】
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西安科技大学
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2012年5期
【基金项目】
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西安科技大学2010年度教育教学改革与研究项目“注重行业特色的机电类专业实践教学体系及模式研究与实践”（JG10032）
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