【摘 要】
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目的探讨分析在血液检验教育学融入思政建设的具体措施及重要性。方法纳入我校2017年3月~2019年1月期间接受血液检验教学的126例医学生作为研究对象,随机分为研究组及对照组
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目的探讨分析在血液检验教育学融入思政建设的具体措施及重要性。方法纳入我校2017年3月~2019年1月期间接受血液检验教学的126例医学生作为研究对象,随机分为研究组及对照组各63例,对照组开展血液检验的常规教学,研究组在常规教学的基础上融入思政建设,对两组医学生血液检验课程考核及教学质量进行评定比较。结果研究组学生理论知识考核及血细胞识别能力考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),同时研究组教学质量评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在血液检验教学中融入思政建设,能够显著提升学生的理
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