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【摘 要】
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摘要：随着种种新的教育改革措施的提出，国内的整体教育水平上升到一个新的台阶。作为基础教育的幼儿教育，自然也引起了社会各界的高度关注，幼儿教育不同于其他各阶段的学生教育，在各种细节处应尤为注意。在教育的不断实施中，利用自然材料有效地开展幼儿园的各种区域活动，成为一种新的适合儿童身心发展的教育方式，本文就以此展开了讨论。 关键词：自然材料；幼儿活动；有效教育 一、 引言 我国现阶段幼儿教育有相关
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年68期
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摘要：音乐是儿童对生活的另一种表达方式，在音乐的潜移默化的影响之下，逐渐培养儿童对美的认识与理解。本篇文章将主要从几个方面来谈一谈幼儿园音乐教育生活化的途径。 关键词：幼儿园；音乐教育；生活化；途径 音乐是儿童认识感知世界与表达情绪感受的一种有效方式，在幼儿园音乐教学中，教师既要重视对儿童的引导，使他们能够学会感受美、欣赏美、创造美，同时也要关注培养儿童对音乐的热爱之情。在实际教学过程中，有的
摘要：基于美术教学内容需要的材料较多，对于农村家庭而言，这又是一笔不小的花费。对农村而言，教师巧妙地运用各种丰富多彩的废旧材料于小学美术课堂，有效地增添小学美术课堂的艺术氛围。文章结合笔者小学美术教学实践经验，结合学生常见的废旧材料，从多种教学措施方面有效开发与利用这些废旧材料，以有效提升小学美术课堂实效。 关键词：小学美术；废旧材料；开发资源 在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调
摘要：从实施新课程教学以来，高中的音乐教学已经出现了很多的变化，具体表现在新课程标准的有关精神与思想切实地融入到高中音乐教学过程中来。使得，高中音乐教学形式更加丰富多彩。在新课程标准中明确的指出，音乐鉴赏教学是高中音乐教学过程中重要的组成部分，也就是说想要更好地切合课程标准，那么就需要增强学生音乐素养的培养。在当前课程标准精神日益深入人心的背景下，如何更好地进行高中音乐教学已经成为了广大音乐教师所
摘要：《幼儿园教育纲要》指出：幼儿教育应回归生活。幼儿园的美术教育主要目的是培养幼儿欣赏美、创造美的能力。幼儿园美术教育应基于生活，创作素材取之于生活、用之于生活，拓宽幼儿的视野。文章主要从生活化的角度，探讨幼儿园美术教育生活化的新途径。 关键词：幼儿园；美术教育；创新；策略 不让孩子输在起跑线上，素质教育从幼儿抓起。作为幼儿园教师，应注重幼儿教学的启蒙发展，尤其是幼儿园美术教育，培养幼儿的审
摘要：课堂教学的优化是指教师在有限的课堂教学气氛中，用最短的时间，取得最大的教学效果。“优化课堂结构，提高课堂效率”已成为新课程改革的一个重要课题。如今的学生，学习任务相当繁重，各门功课都要兼顾，所以优化课堂教学，针对美术学科发展性课堂教学，激发兴趣，寓教于乐，提高课堂效率，是非常必要的。 关键词：美术学科；发展性课堂；优化教学 一、 教学内容的优化 教师要灵活自如地运用美术教材，创造性地使
唱歌教学对于小学生来说,是非常容易接受的一种音乐教学.唱歌是一种音乐的表现形式,是培养小学生音乐细胞的一种重要方式.唱歌不是简简单单的表现,而是需要带入感情,本文主要
摘要：作为班主任，我们都知道班级管理是项繁琐复杂的工作，因此，我们都会培养班干部，进行班干部队伍建设，希望以此来把自己从繁琐的班级事务中解脱出来。班干部培养之于班级管理、班级建设的重要性不言而喻，那么，“班干部选拔”这个环节，就更显得重要了。 关键词：小学；班干部选拔；策略 为了起到让班干部有效管理班级的目的，班主任们都会注重对班干部的培养，包括根据班级实际情况制定一系列诸如：“监督机制”“班
摘要：伴随着素质教育的呼声，班主任这一角色越来越受到人们的关注。乡村班主任是在农村任教的班主任，在现实状况与环境的影响下，乡村班主任所扮演的角色变得日益细致与多样化。他们是特殊的知识传输者与管理者，是学习者与情感的帮手，是父母角色的替代者，更是学校和家庭的协调者。乡村班主任需要投入更多的精力与爱去诠释这个角色，他们是平凡岗位上不平凡的一类人。 关键词：乡村；班主任；角色 基于农村学校的现实状况
摘要：本文通过选择以班级活动为载体的感恩教育的操作模式进行研究与实践，力图把握和展示感恩教育研究现状和发展趋势，对感恩教育研究作出一定的分析和参考意见。 关键词：班级活动；感恩教育；实践 在物欲横流的现代社会，“感恩”更是早已被冷漠所代，这种不良风气对学生的潜在影响不可低估。因此，对初中生进行活动式感恩教育已经迫在眉睫。懂得和学会感恩，已成为时代的呼唤。 以班级活动为载体的感恩教育的操作模式
摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》主要分为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域，它指出：学前教育内容应该是全面的、具有启蒙性的，并且各领域内容之间应该是相互渗透、互相融合的，指向幼儿的发展应该包括幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。而戏剧教学恰恰可以将以上内容有效地加以整合，而戏剧在学前教育中普及面不是特别广，也因为在刚刚起步阶段，所以教师层面对幼儿戏剧教学的重视不够，对幼儿园戏剧活