【摘 要】
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目的使用个体为中心的方法考察儿童生活满意度不同剖面与抑郁之间的关系,为儿童抑郁的干预提供依据。方法采用中国学生多维生活满意度量表简版、儿童抑郁量表于2016年对河北
【基金项目】
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国家社会科学基金重大项目(16ZDA229)
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目的使用个体为中心的方法考察儿童生活满意度不同剖面与抑郁之间的关系,为儿童抑郁的干预提供依据。方法采用中国学生多维生活满意度量表简版、儿童抑郁量表于2016年对河北省保定市4 009名儿童进行问卷调查。结果儿童多维度的生活满意度(家庭、朋友、学校、居住、自我)均与其抑郁程度呈显著负相关(r=–0.21～–0.30),对于生活满意度的潜在剖面分析结果显示,4类别模型拟合最佳,4个剖面分别为高满意度(5个维度均比较高)、低学校生活满意度(学校维度得分较低)、低家庭生活满意度(家庭维度得分较低)和低满意度(5个维度的均较低),结果显示,4个剖面中儿童的抑郁程度排序为低满意度(18.02±0.54)>低学校生活满意度(14.94±0.49)>低家庭生活满意度(13.57±0.43)>高满意度(10.50±0.11)。结论儿童在不同维度的生活满意度上表现出了明显的个体差异,并且这种差异性与儿童的抑郁明显相关。
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