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内容摘要：在ESP需求分析理论下，我国的课程建设与发展呈现出了一些新的改革与突破思路。本文从ESP需求分析理论的基本内涵出发，在分析我国当前在商务英语课程设置现状的基础上，探讨商务英语课程设置的未来思路。
关键词：EPS 需求分析 商务英语 课程设置
在商务英语的发展的进程中，课程扮演着一个基础性的作用。作为一个语言应用型学科，商务英语在课程的设置理念等诸多方面融合了更多时代发展的要素与特点。从这个层面上来看，不断的与时俱进是商务英语在课程设置方面不断进行优化的一个重要的刚性诉求之一。本文从商务英语课程设置在发展中存在的基本问题出发，探讨在ESP需求分析理论框架下的商务英语课程设置的提升与改善策略。
一.ESP需求分析理论的基本内涵
ESP需求分析理论是从时代的教育诉求出发，强调了课程在设置的层面及实施的诸多细节等方面有着更多的与时俱进的发展要求。当前，关于ESP需求分析理论的研究论述比较多。本文借助文献综述的方式将ESP需求分析理论的基本内涵进行简要的分析。
首先，ESP需求分析理论强调课程的开放性。在学科课程的设置中，将课程放在一个广袤的发展空间中是ESP需求分析理论的一个重要体现。这种表现出开放性的课程理念是基于终身教育的发展诉求。从基本的教育思路上可以看出，课程的开放性可以有效的满足在教学素材及教学目标层面的发展诉求。
其次，ESP需求分析理论重视互动性。一方面，要求在课程的教学材料及教学资源等方面存在着一定的互动性。这种互动需要的不仅仅是课程内外之间的互动。以商务英语课程为例，在ESP需求分析理论的影响下，其所需要的是主干课程资源与相关课程资源的互动与融合。同时，从互动的角度来看，ESP需求分析理论需要的是学习者与教学者之间进行良性的互动。随着教学理论及实践的不断完善，基于ESP需求分析理念下的课程开始在一线领域中得到重视。
最后，ESP需求分析理论的人文性与目标性。所谓的人文性就是在课程设置与实施的过程当中，在追求培养学习者必要的技能与专业知识的同时，更大限度的提升课程设置的人文思想与人文情怀。在这个课程理念的影响下，学科的科学性与人文性将得到一个很好的提高。这种要求是基于新时期，在商务英语课程体系不断发展的推动下，其在发展的过程中所受到的影响的范围将会更加广阔，正是这种影响范围的扩大，就意味着商务英语人才在日常的工作中要本着高度负责的职业道德操守，不断地在自己的语言应用层面进行不断的提升。
二.商务英语课程设置的现状
作为一个新兴学科，商务英语在课程设置与内容编排及授课方式等方面都取得了一定的发展成就。但是，从整体的课程发展来看，商务英语在课程建设等方面还存着很大的提升空间。
首先，在课程创新方面还需要继续提升。作为一个与时代发展极为紧密的一个学科，创新应该是其不断向前发展的主要推动力。所以，从课程的理念以及课程的具体实施方式等诸多方面进行系统的提升将是当前商务英语课程建设与发展的一个主要问题。所以，从时代的角度来看，当前在创新方面的意识及能力等方面都依然面临着比较大的发展空间。所以，如何从制度及理念等方面为商务英语课程体系的创新搭建一个有效的平台是其未来发展的一个重点。
其次，商务英语课程支持体系还需要完善。作为一个完整的课程，在其不断的发展过程当中，需要的不仅是主干课程体系的不断完善。另外也需要从课程配套体系的角度不断的进行基础的完善。例如，在商务英语的课程设置中需要在课程的社会实践功能进行不断的提升与完善。无论是哪种课程思想与理念在今后的商务英语专业改革与发展中，应该不断在创新方面进行大胆的尝试，这也是今后课程设置改革与发展中所面临的一个主要问题。唯有从一线的实践中，才能不断的探讨课程设置与发展的新路径。特别是在当前的商务英语的应用性不断提升的当下，需要一系列的配套体系的完善才能将其课程的时代特性进行彰显与提升。
最后，商务英语的课程人才培养定位还需要调整。这是一个讲究能力与科技创新的时代，在这种新的时代环境中，商务英语的课程人才培养定位是否能够经得起市场的考验，要从职业道德素养的高度不断的严格要求。这种将基本的知识技能与重要职业素养相结合的人才定位是今后商务英语的课程人才培养定位的重要发展方向。但是，从整体的发展来看，商务英语的课程人才培养定位还存在着需要进一步调整的空间。在定位中不断的从时代发展的角度出发，进行商务英语课程设置在理念及人才定位方面的提升将是今后在ESP需求分析理论下，商务英语课程设置发展的一个重要的诉求与方向。毕竟时代在变，商务英语课程也应该不断的与时代的发展脉搏与诉求相契合。
总之，商务英语课程设置在当前的发展中还面临着很大的提升空间。只有不断的立足于市场的发展诉求与商务英语自身的专业成长，商务英语课程在今后的发展中才会获得更大的发展主动权。
三.ESP需求分析理论对商务英语课程建设的影响
首先，对商务英语课程定位的影响。ESP需求分析理论下，在商务英语课程专业的课程设置方面，要从客体环境的需求出发，及时的进行课程的补充，修订甚至是替换。要避免过往出现的，培养单位有什么课程就教授什么课程，而是要根据大众对于商务英语课程专业的要求而进行调整。这种定位是当下ESP需求分析理论的一个主要的诉求表达。简单来讲，无论是商务英语教材的编写还是商务英语课程人才的教育与培养要与时代的发展紧密联系在一起，从而避免与时代脱节。
其次，对商务英语课程人才的培养的影响。过往，在进行商务英语课程人才专业定位的时候，存在着很大程度上的过于单一的问题。在ESP需求分析理论下，大众对于商务英语从业者的要求更为全面。这就意味着在人才培养定位的过程中，要本着一个主线，四处开花的精神来符合时代的发展需要。这种人才定位并不是对原有专业人才培养成果和原有培养路线的摒弃。相反的，在继续发扬已有的专业人才培养优势的基础上，将商务英语人才专业的知识面进一步的开阔。 最后，将课程体系与国际接轨。将课程体系与国际接轨主要是从培养人才的规格和素质方面进行国际化的定位。一方面，在商务英语课程理论方面，要立足于国际的发展视野，关于行业发展的理论与观点要积极的进行对接与借鉴。另一方面，在商务英语课程实施的具体实操方面，要避免闭门造车的狭隘主义，在国际领域进行节目的互动与经验的借鉴。
四.从ESP需求分析理论视角来探究商务英语课程的发展对策
在ESP需求分析理论的影响下，商务英语课程发展中需要从课程的设立理念以及课程实施的方法等诸多方面来进行提升。本文在分析ESP需求分析理论对商务英语课程影响的基础上，来探求其在未来的发展对策。
首先，提升商务英语课程教学方法的整体效能。
从当前的商务英语课程的教学实际来看，一方面缺少符合地方教学特点与诉求的优质、高效的教学方法。另一方面，在科学教学方法的具体执行阶段存在着比较大的误区。所以，在今后的教学方法层面，要在保持商务英语课程教学方法严谨与科学的基础上，不断地从学科发展的基本规律出发，探究其在今后的发展中所要面临的挑战与问题的解决路径。
其次，创新商务英语课程的教学模式。当前，在商务英语课程教学的过程中，不仅仅要引导学习者对所要讲授的专业知识与技能方面达到相应的水平和要求，教学模式需要不断的与时俱进。在这个过程中，商务英语课程教育者应该不断的从学习者的自身特点出发，结合新的时期，商务英语课程教学的诉求与特征，不断地在教学模式层面进行精益求精。除了在课堂授课形式方面进行多样化的发展以外，针对一些商务英语课程的具体应用场景，可以通过引导学生观看相关视频的方式来提升学生的商务英语课程内涵的感知水平。同时，积极借鉴当下比较先进的教学模式。例如，当下，比较流行的翻转课堂教学模式，慕课等等都可以在日常的商务英语课程教学中加以借鉴，从而提升教学的整体效能。
最后，做好课程理论的完善。在理论层面，可以尝试在高等院校及科研学术机构中，建立定期的学术交流机制，通过定期的学术探讨来将其今后的环艺专业课程方法及相关理论的发展更好地聚焦。同时，在不断发展与完善的基础上，建立国际学术互动组织，更好地将环艺专业课程的实施方法的相关标准与突破实现国际层面的接轨。这也是对环艺专业课程教学方法改革提出的重要考验也是在今后的理论研究领域发展的主要方向。
全球经济一体化以及中国经济快速发展促进了社会对商务英语的需求。为了满足社会的需求，近年来，高校普遍开设了商务英语课程。作为ESP教学发展重要阶段的需求分析理论，为商务英语课程设置提供了理论的框架，在整个教学活动中的作用是无可取代的。在ESP需求分析理论的影响下，商务英语课程在设置及教学模式等方面都需要不断的提升其与时代发展特征的特点与诉求。例如，在教学模式上要不断的进行创新，在教学方法上要从学科特点及基本的教学规律的要求出发，来不断提升其整体的教学性能。本文主要基于ESP需求分析理论来对商务英语的课程设置进行研究。
参考文献
[1]李庆云.商务英语课程设置研究[J].黑龙江科技信息.2010（03）
[2]宁建庚.试论ESP需求分析理论对商务英语教学的指导意义[J].科技信息.2010（09）
[3]周敏芬，詹元灵.需求分析理论下的特色商务英语课程设置[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2010（09）
[4]杨婧.ESP需求分析理论在普通高校新建旅游英语专业课程建设中的运用[J].沙洋师范高等专科学校学报.2009（03）
[5]唐伟清，芦有珍，刘凌，程利平，刘江. 商务英语课程设置需求分析实证研究[J]. 科技信息.2009（24）
[6]王春晖.需求分析理论视角下的商务英语专业课程设置[J].商场现代化.2009（29）
（作者介绍：李冰，牡丹江师范学院应用英语学院2012级学生）
关键词：EPS 需求分析 商务英语 课程设置
在商务英语的发展的进程中，课程扮演着一个基础性的作用。作为一个语言应用型学科，商务英语在课程的设置理念等诸多方面融合了更多时代发展的要素与特点。从这个层面上来看，不断的与时俱进是商务英语在课程设置方面不断进行优化的一个重要的刚性诉求之一。本文从商务英语课程设置在发展中存在的基本问题出发，探讨在ESP需求分析理论框架下的商务英语课程设置的提升与改善策略。
一.ESP需求分析理论的基本内涵
ESP需求分析理论是从时代的教育诉求出发，强调了课程在设置的层面及实施的诸多细节等方面有着更多的与时俱进的发展要求。当前，关于ESP需求分析理论的研究论述比较多。本文借助文献综述的方式将ESP需求分析理论的基本内涵进行简要的分析。
首先，ESP需求分析理论强调课程的开放性。在学科课程的设置中，将课程放在一个广袤的发展空间中是ESP需求分析理论的一个重要体现。这种表现出开放性的课程理念是基于终身教育的发展诉求。从基本的教育思路上可以看出，课程的开放性可以有效的满足在教学素材及教学目标层面的发展诉求。
其次，ESP需求分析理论重视互动性。一方面，要求在课程的教学材料及教学资源等方面存在着一定的互动性。这种互动需要的不仅仅是课程内外之间的互动。以商务英语课程为例，在ESP需求分析理论的影响下，其所需要的是主干课程资源与相关课程资源的互动与融合。同时，从互动的角度来看，ESP需求分析理论需要的是学习者与教学者之间进行良性的互动。随着教学理论及实践的不断完善，基于ESP需求分析理念下的课程开始在一线领域中得到重视。
最后，ESP需求分析理论的人文性与目标性。所谓的人文性就是在课程设置与实施的过程当中，在追求培养学习者必要的技能与专业知识的同时，更大限度的提升课程设置的人文思想与人文情怀。在这个课程理念的影响下，学科的科学性与人文性将得到一个很好的提高。这种要求是基于新时期，在商务英语课程体系不断发展的推动下，其在发展的过程中所受到的影响的范围将会更加广阔，正是这种影响范围的扩大，就意味着商务英语人才在日常的工作中要本着高度负责的职业道德操守，不断地在自己的语言应用层面进行不断的提升。
二.商务英语课程设置的现状
作为一个新兴学科，商务英语在课程设置与内容编排及授课方式等方面都取得了一定的发展成就。但是，从整体的课程发展来看，商务英语在课程建设等方面还存着很大的提升空间。
首先，在课程创新方面还需要继续提升。作为一个与时代发展极为紧密的一个学科，创新应该是其不断向前发展的主要推动力。所以，从课程的理念以及课程的具体实施方式等诸多方面进行系统的提升将是当前商务英语课程建设与发展的一个主要问题。所以，从时代的角度来看，当前在创新方面的意识及能力等方面都依然面临着比较大的发展空间。所以，如何从制度及理念等方面为商务英语课程体系的创新搭建一个有效的平台是其未来发展的一个重点。
其次，商务英语课程支持体系还需要完善。作为一个完整的课程，在其不断的发展过程当中，需要的不仅是主干课程体系的不断完善。另外也需要从课程配套体系的角度不断的进行基础的完善。例如，在商务英语的课程设置中需要在课程的社会实践功能进行不断的提升与完善。无论是哪种课程思想与理念在今后的商务英语专业改革与发展中，应该不断在创新方面进行大胆的尝试，这也是今后课程设置改革与发展中所面临的一个主要问题。唯有从一线的实践中，才能不断的探讨课程设置与发展的新路径。特别是在当前的商务英语的应用性不断提升的当下，需要一系列的配套体系的完善才能将其课程的时代特性进行彰显与提升。
最后，商务英语的课程人才培养定位还需要调整。这是一个讲究能力与科技创新的时代，在这种新的时代环境中，商务英语的课程人才培养定位是否能够经得起市场的考验，要从职业道德素养的高度不断的严格要求。这种将基本的知识技能与重要职业素养相结合的人才定位是今后商务英语的课程人才培养定位的重要发展方向。但是，从整体的发展来看，商务英语的课程人才培养定位还存在着需要进一步调整的空间。在定位中不断的从时代发展的角度出发，进行商务英语课程设置在理念及人才定位方面的提升将是今后在ESP需求分析理论下，商务英语课程设置发展的一个重要的诉求与方向。毕竟时代在变，商务英语课程也应该不断的与时代的发展脉搏与诉求相契合。
总之，商务英语课程设置在当前的发展中还面临着很大的提升空间。只有不断的立足于市场的发展诉求与商务英语自身的专业成长，商务英语课程在今后的发展中才会获得更大的发展主动权。
三.ESP需求分析理论对商务英语课程建设的影响
首先，对商务英语课程定位的影响。ESP需求分析理论下，在商务英语课程专业的课程设置方面，要从客体环境的需求出发，及时的进行课程的补充，修订甚至是替换。要避免过往出现的，培养单位有什么课程就教授什么课程，而是要根据大众对于商务英语课程专业的要求而进行调整。这种定位是当下ESP需求分析理论的一个主要的诉求表达。简单来讲，无论是商务英语教材的编写还是商务英语课程人才的教育与培养要与时代的发展紧密联系在一起，从而避免与时代脱节。
其次，对商务英语课程人才的培养的影响。过往，在进行商务英语课程人才专业定位的时候，存在着很大程度上的过于单一的问题。在ESP需求分析理论下，大众对于商务英语从业者的要求更为全面。这就意味着在人才培养定位的过程中，要本着一个主线，四处开花的精神来符合时代的发展需要。这种人才定位并不是对原有专业人才培养成果和原有培养路线的摒弃。相反的，在继续发扬已有的专业人才培养优势的基础上，将商务英语人才专业的知识面进一步的开阔。 最后，将课程体系与国际接轨。将课程体系与国际接轨主要是从培养人才的规格和素质方面进行国际化的定位。一方面，在商务英语课程理论方面，要立足于国际的发展视野，关于行业发展的理论与观点要积极的进行对接与借鉴。另一方面，在商务英语课程实施的具体实操方面，要避免闭门造车的狭隘主义，在国际领域进行节目的互动与经验的借鉴。
四.从ESP需求分析理论视角来探究商务英语课程的发展对策
在ESP需求分析理论的影响下，商务英语课程发展中需要从课程的设立理念以及课程实施的方法等诸多方面来进行提升。本文在分析ESP需求分析理论对商务英语课程影响的基础上，来探求其在未来的发展对策。
首先，提升商务英语课程教学方法的整体效能。
从当前的商务英语课程的教学实际来看，一方面缺少符合地方教学特点与诉求的优质、高效的教学方法。另一方面，在科学教学方法的具体执行阶段存在着比较大的误区。所以，在今后的教学方法层面，要在保持商务英语课程教学方法严谨与科学的基础上，不断地从学科发展的基本规律出发，探究其在今后的发展中所要面临的挑战与问题的解决路径。
其次，创新商务英语课程的教学模式。当前，在商务英语课程教学的过程中，不仅仅要引导学习者对所要讲授的专业知识与技能方面达到相应的水平和要求，教学模式需要不断的与时俱进。在这个过程中，商务英语课程教育者应该不断的从学习者的自身特点出发，结合新的时期，商务英语课程教学的诉求与特征，不断地在教学模式层面进行精益求精。除了在课堂授课形式方面进行多样化的发展以外，针对一些商务英语课程的具体应用场景，可以通过引导学生观看相关视频的方式来提升学生的商务英语课程内涵的感知水平。同时，积极借鉴当下比较先进的教学模式。例如，当下，比较流行的翻转课堂教学模式，慕课等等都可以在日常的商务英语课程教学中加以借鉴，从而提升教学的整体效能。
最后，做好课程理论的完善。在理论层面，可以尝试在高等院校及科研学术机构中，建立定期的学术交流机制，通过定期的学术探讨来将其今后的环艺专业课程方法及相关理论的发展更好地聚焦。同时，在不断发展与完善的基础上，建立国际学术互动组织，更好地将环艺专业课程的实施方法的相关标准与突破实现国际层面的接轨。这也是对环艺专业课程教学方法改革提出的重要考验也是在今后的理论研究领域发展的主要方向。
全球经济一体化以及中国经济快速发展促进了社会对商务英语的需求。为了满足社会的需求，近年来，高校普遍开设了商务英语课程。作为ESP教学发展重要阶段的需求分析理论，为商务英语课程设置提供了理论的框架，在整个教学活动中的作用是无可取代的。在ESP需求分析理论的影响下，商务英语课程在设置及教学模式等方面都需要不断的提升其与时代发展特征的特点与诉求。例如，在教学模式上要不断的进行创新，在教学方法上要从学科特点及基本的教学规律的要求出发，来不断提升其整体的教学性能。本文主要基于ESP需求分析理论来对商务英语的课程设置进行研究。
参考文献
[1]李庆云.商务英语课程设置研究[J].黑龙江科技信息.2010（03）
[2]宁建庚.试论ESP需求分析理论对商务英语教学的指导意义[J].科技信息.2010（09）
[3]周敏芬，詹元灵.需求分析理论下的特色商务英语课程设置[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2010（09）
[4]杨婧.ESP需求分析理论在普通高校新建旅游英语专业课程建设中的运用[J].沙洋师范高等专科学校学报.2009（03）
[5]唐伟清，芦有珍，刘凌，程利平，刘江. 商务英语课程设置需求分析实证研究[J]. 科技信息.2009（24）
[6]王春晖.需求分析理论视角下的商务英语专业课程设置[J].商场现代化.2009（29）
（作者介绍：李冰，牡丹江师范学院应用英语学院2012级学生）