【摘 要】
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研究通过量化和质性的方法,分析了来华汉语学习者的二语动机自我系统.研究发现,汉语学习者的理想二语自我主要是受内化的提升型工具动机影响,并与二语自信密切相关.学习者对
【机 构】
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华东师范大学对外汉语学院,上海,200062
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研究通过量化和质性的方法,分析了来华汉语学习者的二语动机自我系统.研究发现,汉语学习者的理想二语自我主要是受内化的提升型工具动机影响,并与二语自信密切相关.学习者对汉语社区和中国文化的态度虽然与理想二语自我的形成关系不大,但有助于促成学习者积极的汉语学习态度.理想二语自我和汉语学习经历都能激发学习者更加努力地学习汉语,而应该二语自我对学习者的动机行为几乎没有影响.此外,提升型工具动机、二语社区和文化的态度对动机行为有着间接效应,二语自信也与动机行为有着显著的相关性.本文在最后就如何提升汉语学习者的理想二语自我提出了相关建议.
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