一个孩子，走进一间怎样的教室，遇上一个怎样的老师，就会接受一种怎样的教育。教室，是一个老师的根。因为职业的特殊性，教师的成长和幸福，很大程度上取决于自己教室里走出的孩子，取决于他们的精神面貌和他们的生命状态，也取决于基于教师而存在的这个教育共同体的彼此激励和成长。在张秀明老师的班级里，我们看到了一个普通的一线教师在怎样努力用心地经营着自己的教室，用阅读启迪着孩子们的智慧，用课程编织着孩子们的生活，用行动感染着孩子们的父母。那些可爱的小笋芽儿，是多么幸福！
　　对于教师来说，成长的过程有时也是一个人的自我发现之旅。在张秀明老师的叙事中，我们清晰地看到了新教育种子教师是如何借助团队发现自我，彼此激励，相互支撑，实现点亮自己、照亮他人的荧火虫精神。这也让我们更加坚信新教育种子教师项目存在的价值和意义。我们也希望借助这样的团队，能够在中国大地上汇聚起更多心怀梦想、行有坚持的老师，用我们共同的努力影响和改变一间又一间的教室，影响一群又一群的孩子，让他们的童年温暖而幸福。
　　（作者系河南省焦作市新教育实验研究室主任。新教育教师成长学院副院长，新教育网络师范学院副院长，新教育“种子教计划”项目负责人。）