摘 要：数学是小学教育的主要学科之一，随着新课改的深入发展，对小学数学教学提出了更高的要求。在教学过程中，教师不仅要注重帮助学生掌握相关基础知识，而且要要注重提升教学效果，这样才能为学生今后的学习和发展奠定基础。在小学数学教学过程中，通过对信息网络的应用，可以使教学模式更加完善，并且能够更好的实现知识的延伸，进而提升学生的学习效率。
　　关键词：信息网络；小学数学；教学效果
　　一、应用信息网络丰富教学形式
　　在传统的小学数学教学过程中，教学的形式比较单一，教师往往只是围绕着教材进行“灌输式”教学。由于小学生的年龄较小，逻辑思维能力不强，再加之数学知识具有一定的复杂性和抽象性，这给学生的学习带来了较大的难度，使得学生对数学知识的学习缺乏兴趣，进而会影响到小学数学的教学效果。近年来，随着科学技术的快速发展，信息网络技术得到了广泛的应用，给人们的生产与生活带来了极大的便利。将信息网络应用于小学数学教学过程之中，可以使小学数学的教学方式更加丰富、更加新颖，为学生创造出更加活跃的课堂氛围，既能激发学生的学习兴趣，也能使学生在轻松、愉悅的环境下完成学习任务，这对于提升小学数学教学效果具有十分重要的意义。随着多媒体在小学数学教学中的应用，已经使下偶尔数学教学形式发生了较大的转变，而信息网络技术的应用，可以使教师的教学内容更加丰富，可以使学生接触到更加全面的知识。除此之外，通过应用信息网络，还在很大程度上增加了师生之间的互动，并且可以促使学生更加积极主动的参与到教学之中，而且通过信息网络，学生可以更加高效的进行课前预习，这不仅有利于提升小学数学教学的效果，而且能够培养学生自主学习的能力，提升学生自主学习的水平。通过信息网络，教师可以引导学生利用课余时间在网络中搜集教学辅助工具，通过教学辅助工具来巩固课堂所学知识，使学生加深对相关知识的印象和理解程度，更加扎实的掌握数学知识。
　　二、结合网络开展分层次教学
　　在传统的小学数学教学过程中，教师往往只是根据班级内全体同学的平均水平开展教学活动，这种教学方式忽略了学生个体的发展，既会影响优秀学生学习的进步，也会导致学困生难以跟上教师的教学进度，进而影响到小学数学的教学效果。因此，教师在教学过程中，应更加关注学生个体情况，结合不同学生不同的学习能力以及认知水平开展层次教学，这样才能确保所有学生的发展，提升教学效果。通过应用信息网络，可以实现这一教学目标，能够满足全体学生的需求。教师可以结合不同学生的学习情况制定不同层级的教学视频，并将教学视频上传至相应的网络平台之中，学生可以根据自己的认知水平自行下载进行学习。这样既能满足不同学生的不同需求，也能锻炼学生自主学习的能力，并且可以使学生的学习活动摆脱时间与地点的限制，学生可以随时随地进行学习。除此之外，学生在自主学习过程中，如果遇到困难，可以反复观看视频进行学习，并且可以通过网络寻求教师的帮助。而且学生还可以通过教师事先发布的练习题进行巩固练习，进而更加扎实的掌握所学知识。通过网络，教师可以搜集到更多的教学方式和教学内容，并将其应用到教学之中，进而使自身的教学模式更加完善。这既有助于提升小学数学教学的效果，也有助于激发学生学习的积极性。但由于目前通过信息网络开展教学活动属于新兴的教学方法，其发展尚不成熟，因此，教师应加大研究力度，充分发挥出信息网络的作用，使其更好的为教学服务，提升教学效果。
　　三、通过信息网络创设教学情境
　　情境教学法在小学数学教学中的应用，可以将学生引入到相应的情境之中，快速吸引学生的注意力，并且可以使抽象的数学知识变得更加直观、更加具体，进而能够在很大程度上降低学生学习的难度。通过信息网络创设教学情境，可以更好的激发学生的求知欲望。对于小学生而言，网络充满了无限的魅力，能够促使学生积极进行探索。但是通过课堂网络信息交流互动的方式实现课堂教学的实时互动[1]，对硬件设施的要求较高，需要学生具有移动智能终端，这给教学增加了较大的难度。因此，通过信息网络创设教学情境目前智能作为课堂教学的补充，可以起到丰富教学内容和教学方式的作用。为了进一步提升网络化数学教学的效果，教师需要加强与家长的合作，通过信息技术手段，为学生创设出更好的学习环境，激发学生学习的主动性，进而提升数学教学的效果。
　　结束语
　　综上所述，随着信息网络的快速发展，其在教学中的应用也越来越广泛，并且取得了十分显著的效果。在小学数学教学中应用信息网络，可以丰富教学内容，完善教学方式，激发学生的学习兴趣。这对于培养学生自主学习的能力以及提升小学数学教学效果具有十分重要的意义。
　　参考文献：
　　[1]张世泰. 信息技术与小学数学教学的整合探究[A]. .中国教育发展战略学会论文集卷三--专题研讨[C].：，2018：2.
　　[2]陈萌. 多媒体教学在小学数学教学中的应用[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（二）[C].：，2016：2.