排座位历来是班主任头痛的事，小处说，排座位体现了班主任的公正性；大处说，排座位决定着班级的和谐团结，整体发展。长期的带班中，对于排座位我一贯遵循如下原则。且收到了良好的效果。
　　
　　一、原则性
　　
　　排座位之初，先申明几个必须遵循的原则：一是按个儿从低到高排列的原则，二是适当照顾近视眼原则，三是男女同学科学搭配的原则。原则一经确定，同学们都基本明确自己座位的排数，自然也就没人怀疑班主任的公正性了。
　　
　　二、互补性
　　
　　排座位之前，班主任要事先了解每一位同学的性格、爱好、特长等等，便于在排座位时进行优劣互补。例如：不要把几个喜欢说话的同学排在一起，这样容易造成混乱；不要把几个兴趣、爱好特别一致的同学排在一起，因为上课更多的是个人的听课、思考，如果爱好一致，这些同学热衷于探究某类问题，容易分心，甚至偏科；不要把几个后进生排在一起，不要把几个偏科生排在一起，不要把几个尖子生过分集中的排在一起，这样在小组探究中容易造成缺氧局面。形成部分地区雷声大，部分地区雨点小，导致学生自卑或自满情绪的产生；不要把近视眼过分集中的排在一起，因为近视眼大都是由不正确的姿势造成，一个近视眼群容易造成一种身体暗示、心理暗示，导致近视者更近视。综上所述，正确的做法是：首先考虑学科平衡，优差搭配，便于互补。二是性格互补，文静的和活泼的相搭配。三是男女同学相对平衡。四是班干部要穿插在不同“地区”。
　　
　　三、长期性
　　
　　座位编排好之后，一般情况下不要轻易调换座位，班主任要相信同学们的自我约束能力，指导他们相互磨合，鼓励他们相互理解，调解他们的矛盾，督促他们改正错误，力争在一月内达到内部和谐。科学的座位一经形成，就要持续一学期，甚至一年。这样容易形成班级稳定和谐的局面。
　　
　　四、灵活性
　　
　　班主任要善于观察班级动向，一经发现不良苗头，要果断调整座位。一般情况下，当某一“地区”讨论学习少，讨论闲事多，且成星火燎原之势时要考虑调换座位；当某一“地区”过分亲密，上课交头接耳，下课形影不离，这样容易形成班级小集体，要考虑调换座位；当某一“地区”领头雁不飞，中坚力量进取心弱，呈现学习疲软时要考虑调换座位；当某一“地区”出现偏科现象时要考虑调换座位等等。这种时候班主任要小调整，大动员，挖掘座位之间潜在的动力，引导他们朝好的方向发展。
　　总之，无论怎样编排座位，都要让每一位同学感到自己应该在这里，不管在最前，还是在最后，让教室的每一角落都阳光普照，同样温馨。让座位成为一个平等的信号，公平的信号，让座位成为进取的起点，探索的土壤。