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【摘要】初中物理作为我国基础教育的重要学科，是初步系统地对学生进行物理知识培养和构建的关键性学科。在物理学习过程当中，实验教学作为一种重要的教学方法，对学生的物理知识认知实践和学习都有着非常重要的作用。在新时期课程改革背景下，也更加注重物理教学中的实验教学开展，通过实验教学的创新激发学生的学习兴趣，让学生能够在实验当中进行物理知识的实践，构建学生完善的物理知识体系。所以本篇文章主要针对初中物理教学中实验教学的创新进行相应的探究，通过新颖的实验教学策略，将物理知识更加形象生动地展现出来，并且引导学生在物理实验当中构建更加完善的物理知识体系。
【关键词】初中物理;实验教学;教学方法
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-132-01
初中教育阶段的学生往往求知欲望较强，动手实践能力较强，教师就要立足于学生的这些特点，通过开展物理实验的创新，让学生能够真正地参与到物理实验当中，亲自对物理知识的形成、变化过程进行探究和把握，这也是新时期课程改革背景下发挥学生主观能动性，突出学生学习主体的重要体现，所以在当前背景下，相关教学工作者在开展初中物理教学过程当中实现物理实验教学创新就显得尤为必要。
一、在初中物理学习教学中开展实验教学的意义分析
不管是对于学生的物理学习还是教师的物理教学工作的有效开展，通过物理实验的方式加强物理知识的实践，对于整个教学过程的优化都有非常重要的作用，而教师必须要明确的知道和把握这些作用，才能够积极地在实际教学当中寻求与实际生活的联系。
（一）能够大大提高学生对物理知识的理解能力
当前初中物理知识的呈现方法，大多数都是以相关的理论知识呈现，因此在课本上体现出来的物理知识具有较强的理论性和抽象性，对于初中学生仍旧以感性认知为主的思维来说，对这些理论抽象的知识进行深入的认知显然是不容易的，如果教师只是让学生对这些理论知识进行死记硬背，不仅教学效果不高，而且还会打击学生的学习积极性，让学生对这些生硬死板的知识感到厌倦，枯燥和乏味，久而久之，学生的学习兴趣降低。但是在初中物理教学当中加强实验教学，学习利用实验为突破口，能够使得相关的物理知识点更加形象化，更便于学生理解，有助于提升学生的积极性，从而提高教学效果。比如，学生周末游玩看到公园里面的一些小船，就可以联系到物理知识的压强、压力、浮力等相关的知识;在看到马路上来来往往的车辆就可以想象的速度、作用力的知识，这样贯穿于学生生活的物理教学，才能够让学生在实际生活当中应用物理知识并且将理论的物理知识，通过形象的例子进行展现。
（二）有利于加强学生知识的实践能力
物理实验教学的区别在于理论和实践的区别，实验教学是需要学生亲自参与，自己动手完成相应的学习任务通过实验之后，能够潜移默化的帮助学生提高自身的自学能力，获得更好地学习体验，帮助学生掌握更加典型的知识难点和重点。在物理实验教学当中实现实验的创新，能够很好地激发学生的学习和探究欲望，比如将生活当中的物理现象和学生的学习进行有机结合，开展生活化实验，这就会让学生将物理知识和自身的生活进行联系起来，有助于构建学生的物理知识体系，并充分掌握物理的工具性，利用物理知识来解释和解决生活当中的一些现象和问题。
二、初中物理实验教学的创新策略分析
在了解到初中物理教学中物理实验教学的意义之后，相关教学工作者必须要在具体教学过程当中，立足于新时期课程改革的需要以及学生的物理学习要求，通过实现物理实验的创新，满足新时期学生的学习需要。
（一）借助于多媒体开展模拟演示实验，增强学生的认知
多媒体是现代信息技术快速发展的产物，应用到教育过程当中起到了非常重要的作用。初中物理教学当中的一些知识非常抽象，是看不见摸不着的，比如磁场。这些都需要学生发挥较强的想象力，并且具备一定的知识储备，才能够对这些知识进行全面的掌握。而恰恰初中生对这些形象的理论的知识认知能力不强，这就需要教师利用多媒体将抽象的理论的空间的知识变得形象生动，更易于学生理解。所以教师可以利用多媒体开展模拟实验，例如在进行“磁场”这一内容进行教学的时候，教师可以在多媒体上呈现出相关的画面，利用多媒体所呈现出的画面解释磁场的存在以及磁场的运作模式，帮助学生最大程度地了解这一知识点，也调动学生的逻辑思维能力和想象能力，让学生达到最佳的学习效果。
（二）引入生活小實验
实验是学生学习和应用物理知识的重要途径，更是教师开展物理教学的主要措施。实践就等同于学生进行物理知识的验证和实践，因此在物理教学当中，教师要在课堂上引导学生设计自主设计实验，通过实验器材的准备以及实验操作，培养学生的实际动手能力以及问题的分析能力。但是立足于与实际生活联系的教学理念上，教师所选取的实验内容要和生活息息相关的，甚至是学生生活当中平时一些常见的现象，通过实验的方法加以验证，以此来引导学生更好的掌握物理知识。比如在学习“压强”相关内容的时候，为了能够让学生综合地把握液体压强和气体压强的相关知识，教师就可以利用学生生活当中常见的易拉罐作为重要的实验材料开展实验教学。比如让学生往一个空易拉罐里面扔进一颗燃烧的火柴或者是纸屑，然后迅速的封住出口，等到易拉罐冷却之后，就可以发现易拉罐瘪了。看到这一现象教师就加以说明和解释，即当易拉罐当中的氧气燃烧之后，易拉罐外部的气压要大于易拉罐内部的气压，在压强的作用下，压扁了易拉罐。这种实验方法尽管随意，但是主力说明问题，而且这种小实验，对于物理知识更具有说服力。
结语
总而言之，实验作为新时期背景下非常重要的一种教学方法，相关教学工作者要明确实验的作用以及采取正确的方式优化实验，以此满足新时期背景下初中物理实验教学的需要。
【参考文献】
[1]潘成都.提高初中物理课堂教学有效性的策略研究——《先学后教，反馈矫正》课题实验之反思[J].考试周刊，2012，（96）：144-146.
[2]曹江.优化实验教学提升初中物理课堂教学有效性[J].考试周刊，2019，（86）：140，142.
[3]汤晓锋.探究新形势下初中物理有效性教学方法[J].新课程·中学，2019，（9）：169.
【关键词】初中物理;实验教学;教学方法
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-132-01
初中教育阶段的学生往往求知欲望较强，动手实践能力较强，教师就要立足于学生的这些特点，通过开展物理实验的创新，让学生能够真正地参与到物理实验当中，亲自对物理知识的形成、变化过程进行探究和把握，这也是新时期课程改革背景下发挥学生主观能动性，突出学生学习主体的重要体现，所以在当前背景下，相关教学工作者在开展初中物理教学过程当中实现物理实验教学创新就显得尤为必要。
一、在初中物理学习教学中开展实验教学的意义分析
不管是对于学生的物理学习还是教师的物理教学工作的有效开展，通过物理实验的方式加强物理知识的实践，对于整个教学过程的优化都有非常重要的作用，而教师必须要明确的知道和把握这些作用，才能够积极地在实际教学当中寻求与实际生活的联系。
（一）能够大大提高学生对物理知识的理解能力
当前初中物理知识的呈现方法，大多数都是以相关的理论知识呈现，因此在课本上体现出来的物理知识具有较强的理论性和抽象性，对于初中学生仍旧以感性认知为主的思维来说，对这些理论抽象的知识进行深入的认知显然是不容易的，如果教师只是让学生对这些理论知识进行死记硬背，不仅教学效果不高，而且还会打击学生的学习积极性，让学生对这些生硬死板的知识感到厌倦，枯燥和乏味，久而久之，学生的学习兴趣降低。但是在初中物理教学当中加强实验教学，学习利用实验为突破口，能够使得相关的物理知识点更加形象化，更便于学生理解，有助于提升学生的积极性，从而提高教学效果。比如，学生周末游玩看到公园里面的一些小船，就可以联系到物理知识的压强、压力、浮力等相关的知识;在看到马路上来来往往的车辆就可以想象的速度、作用力的知识，这样贯穿于学生生活的物理教学，才能够让学生在实际生活当中应用物理知识并且将理论的物理知识，通过形象的例子进行展现。
（二）有利于加强学生知识的实践能力
物理实验教学的区别在于理论和实践的区别，实验教学是需要学生亲自参与，自己动手完成相应的学习任务通过实验之后，能够潜移默化的帮助学生提高自身的自学能力，获得更好地学习体验，帮助学生掌握更加典型的知识难点和重点。在物理实验教学当中实现实验的创新，能够很好地激发学生的学习和探究欲望，比如将生活当中的物理现象和学生的学习进行有机结合，开展生活化实验，这就会让学生将物理知识和自身的生活进行联系起来，有助于构建学生的物理知识体系，并充分掌握物理的工具性，利用物理知识来解释和解决生活当中的一些现象和问题。
二、初中物理实验教学的创新策略分析
在了解到初中物理教学中物理实验教学的意义之后，相关教学工作者必须要在具体教学过程当中，立足于新时期课程改革的需要以及学生的物理学习要求，通过实现物理实验的创新，满足新时期学生的学习需要。
（一）借助于多媒体开展模拟演示实验，增强学生的认知
多媒体是现代信息技术快速发展的产物，应用到教育过程当中起到了非常重要的作用。初中物理教学当中的一些知识非常抽象，是看不见摸不着的，比如磁场。这些都需要学生发挥较强的想象力，并且具备一定的知识储备，才能够对这些知识进行全面的掌握。而恰恰初中生对这些形象的理论的知识认知能力不强，这就需要教师利用多媒体将抽象的理论的空间的知识变得形象生动，更易于学生理解。所以教师可以利用多媒体开展模拟实验，例如在进行“磁场”这一内容进行教学的时候，教师可以在多媒体上呈现出相关的画面，利用多媒体所呈现出的画面解释磁场的存在以及磁场的运作模式，帮助学生最大程度地了解这一知识点，也调动学生的逻辑思维能力和想象能力，让学生达到最佳的学习效果。
（二）引入生活小實验
实验是学生学习和应用物理知识的重要途径，更是教师开展物理教学的主要措施。实践就等同于学生进行物理知识的验证和实践，因此在物理教学当中，教师要在课堂上引导学生设计自主设计实验，通过实验器材的准备以及实验操作，培养学生的实际动手能力以及问题的分析能力。但是立足于与实际生活联系的教学理念上，教师所选取的实验内容要和生活息息相关的，甚至是学生生活当中平时一些常见的现象，通过实验的方法加以验证，以此来引导学生更好的掌握物理知识。比如在学习“压强”相关内容的时候，为了能够让学生综合地把握液体压强和气体压强的相关知识，教师就可以利用学生生活当中常见的易拉罐作为重要的实验材料开展实验教学。比如让学生往一个空易拉罐里面扔进一颗燃烧的火柴或者是纸屑，然后迅速的封住出口，等到易拉罐冷却之后，就可以发现易拉罐瘪了。看到这一现象教师就加以说明和解释，即当易拉罐当中的氧气燃烧之后，易拉罐外部的气压要大于易拉罐内部的气压，在压强的作用下，压扁了易拉罐。这种实验方法尽管随意，但是主力说明问题，而且这种小实验，对于物理知识更具有说服力。
结语
总而言之，实验作为新时期背景下非常重要的一种教学方法，相关教学工作者要明确实验的作用以及采取正确的方式优化实验，以此满足新时期背景下初中物理实验教学的需要。
【参考文献】
[1]潘成都.提高初中物理课堂教学有效性的策略研究——《先学后教，反馈矫正》课题实验之反思[J].考试周刊，2012，（96）：144-146.
[2]曹江.优化实验教学提升初中物理课堂教学有效性[J].考试周刊，2019，（86）：140，142.
[3]汤晓锋.探究新形势下初中物理有效性教学方法[J].新课程·中学，2019，（9）：169.