摘 要：汉语拼音是语文学习的基础，是识字的前提，特别是对于普通话的学习与推广，有着不可替代的作用。本文结合具体教学经验，探索出拼音教学的“三步六环节”教学法。
　　关键词：农村小学；汉语拼音；三步六环节
　　汉语拼音是语文学习的基础，结合小学生的身心特点和认知规律，全方位地调动小学生的学习积极性，使他们扎实有效地学好汉语拼音，就显得至关重要了。通过多年的教学观察和体会，笔者认为拼音教学应分三大步走，重点把握六个环节。
　　一、第一步：教会学生忘记
　　目前，大多数小学生在幼儿园就开始接触汉语拼音。但是在农村幼儿园，教师素质良莠不齐，教学质量难以保证。因此，当幼儿进入小学后，教师一定要帮助他们忘记自己以前所学的内容，抛弃以前的错误概念，师生共同努力，重新出发。
　　二、第二步：克服地方方言的影响
　　在小学汉语拼音教学中，那些具有浓厚地方特色的方言对学生正确发音形成了很大的干扰，这是影响拼音教学质量提升的重要因素。刚入学的小学生，对拼音的概念并不牢固，拼出来的语音、语调都与标准有很大的差距。加上很多学生都是留守儿童，从学校回到家里受到爷爷奶奶方言的严重干扰后，所学知识难以牢固掌握。所以，教师要想教好汉语拼音，就必须让学生克服地方方言的影响，做好以下工作：
　　1. 努力培养学生的听辨能力。判断学生的发音是否准确，主要有两点：一是能听辨完全不同的汉语拼音字母的读音。如“g”和“h”，“an”和“ai”等。二是能听辨相似发音点发出的音，如“zh、ch、sh、r”等。
　　2. 教师范读，学生反复练读。在范读时，笔者不失时机地把口型、舌位進行有目的地夸张，让学生认真观看并在教师带领下练读，等到学生读准后，再进行强化练读，一定要让学生“看得稳、做得准、练得狠”。这样，学生就可以比较容易地把握发音方法。。
　　三、第三步：进行有效的拼音教学
　　一年级上学期这一阶段是拼音教学的关键，笔者认为应从以下六个环节把握好教学。
　　1. 第一环节：有效利用各种教具教学，使课堂教学变得生动有趣。除了充分利用学校现有的教具外，教师可以带领学生自制一些形状卡通、色彩丰富的教具，弥补现有教具的不足。
　　2. 第二环节：加入简单有趣的游戏活动。学生在不经意的游戏活动中，自然会加深对汉语拼音的认识。多渠道、多方法地不断地练习，既使学生乐于参加，又达到了巩固新学汉语拼音的目的。
　　3. 第三环节：运用多媒体教学平台进行教学。教师精心设计课件引导学生学习。汉语拼音在大屏幕上以动画的形式出现，或者以图片的形式出现，能够吸引学生的注意力。但教师在引导的时候要注意重点，不要偏离了主题。有了优秀的教学课件，加上教师的正确引导，学生很容易地就能巩固所学的汉语拼音。
　　4. 第四环节：运用网络资源，编写顺口溜，帮助学生记形辨音。现在的网络资源非常丰富，教师可结合小学生对顺口溜特别喜欢这一特点，及时上网查询并改编一些适合学生特点的顺口溜，进行拼音教学。这样，学生在轻松愉快的氛围中就学到了拼音知识，而且提高了课堂教学效率。
　　5. 第五环节：利用故事并辅以肢体语言进行教学。好奇、喜欢模仿是小学生性格的基本特点，教师可以充分利用这一点在拼音教学中插入故事，通过绘声绘色地讲解可以达到事半功倍的效果。如在教学j、q、x跟ü相拼去掉ü上两点这一拼写规则时，教师就参照网络资源编写了这样的小故事：小ü小ü有礼貌，见到jqx就脱帽，弯腰行礼问声好，我们一定要记牢。同时，教师一边说，一边演示脱帽、敬礼的动作，这样，瞬间就把一个有礼貌的小ü写得活灵活现，让学生可听、可视、可感。
　　6. 第六环节：科学创设情境，让学生进行即兴表演。在拼音教学中，教师应根据教学的实际需要安排一些即兴表演活动，让学生在有趣的表演活动中学习新知。教师为汉语拼音教学营造一个轻松愉悦的环境，使学生在不知不觉中就学到了拼音知识。
　　总之，只要教师能够积极、合理地运用各种现代化教学手段，善于利用适合学生认知的规律，紧紧抓住学生的年龄特点，就可以使学生对拼音学习充满兴趣并学好拼音。