在科学预习中发展学生的历史学科能力

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提高教学质量是教学改革的出发点和归宿点,教学改革要取得成功,既要重视教法改革,也要把学生学习方法的研究与改革摆到重要位置。而课前预习作为学生学习的第一环节。对学习效果起到不可忽视的作用。科学意义上的预习并不是普通的漫无目的的读书现象,而是在充分发挥教师主导作用的基础上,以学生为主体,以训练为手段,着眼于实践,构建一种学生独立阅读思考、利用有效信息推动新旧知识迁移,最终形成正确认识的科学学习模式。它表现为对知识的摄取、改组和运用,对新思想的阐发和探求。
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