【摘 要】
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医学生进入临床学习阶段后,临床指导教师如何在传授理论知识的同时,指导学生有效参与临床医疗工作,帮助学生巩固基本理论内容、掌握基本操作技能,培养医学生的责任感、使命感
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第二医院骨科,齐齐哈尔医学院附属第二医院教务科,齐齐哈尔医学院解剖学教研室
【基金项目】
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2017年齐齐哈尔医学院教育科研临床专项项目(QYJY20170263);2016年齐齐哈尔医学院三导向“教与学评价”专项招标课题”(JGZB160106)
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医学生进入临床学习阶段后,临床指导教师如何在传授理论知识的同时,指导学生有效参与临床医疗工作,帮助学生巩固基本理论内容、掌握基本操作技能,培养医学生的责任感、使命感尤为重要。文章旨在以住培医生为纽带,通过组建“3个1”的临床带教团队(即由一名临床带教医生、一名住培医生、一名五年制本科医学实习生组成的“1+1+1”临床团队),规避临床带教存在的师资不足的现实问题,使学生在进入临床实习阶段,不再感到困惑和陌生,转变角色,并将基础学习阶段学到的基础理论、专业知识和基本技能熟练的应用到临床诊疗工作中,提高医学生骨
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