【摘 要】
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本文首先从理论层面阐述了设计活动的两个基本阶段及其相关的知识内容,指出中国高等服装设计教育对于创建有价值概念及其相关教学内容的漠视,导致其课程结构和教学体系的残缺
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本文首先从理论层面阐述了设计活动的两个基本阶段及其相关的知识内容,指出中国高等服装设计教育对于创建有价值概念及其相关教学内容的漠视,导致其课程结构和教学体系的残缺不全。不完善的课程结构和教学体系是服装设计教学实践中产生"从形式到形式"问题的主要根源。最后,本文提出中国高等服装设计教育对高素质、创新型人才的培养,首先要解决的问题是完善课程结构和教学体系。
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