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【摘 要】《小学英语纲要》指出：兴趣是学好语言的老师。对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语游戏教学是一种有效的方法，它适合孩子们身心发展的特点，能培养他们的学习兴趣和激发求知欲；游戏教学也是是全面提高小学英语教学质量的一种有效方法。
【关键词】小学英语；兴趣；游戏教学；课堂
一、游戏教学的背景
小学生学习英语，由于他们所处的语言环境不同，家庭教育与学校教育的要求、目标不同，家长与教师的要求不同，所以小学生开口说英语的机会很少，增加了学习英语的困难。在英语课堂中，困难的不是课本，而是没有能够引起学生好奇心东西，小学生的这种探索欲望的得不到满足，加上学习的过程枯燥乏味，使他们对英语学习失去兴趣、失去信心等，以上论述的问题都对小学生的英语学习造成了许多困难。
教育的核心本质是“以学生为本”就是以学生为根本，以学为核心，以学生为对象，学生为目标，学生是教学的主体。这就要求我们小学英语教师在教学过程要运用直观的，生动的多样化教学方法，遵循学生身心发展的规律，为学生创造一个良好的学习环境。激发学生学习英语的兴趣才是小学阶段英语教学的重点，在英语课堂中运用游戏教学法正好可以解决以上的问题。
二、课堂游戏的重要性
游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教学法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。一堂好的英语课，使用适当的游戏对课堂教学效果是非常重要的。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。
三、游戲教学法在英语课堂中的作用及应用
1.游戏教学法在小学英语课堂中的作用。
（1）教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。如刚开英语课时，99%的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的趋使，是一种直接的兴趣。但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，就有50%的学生兴趣逐渐减弱，10%的甚至消失，因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。外研社版英语教材中每模块都编排有Let’s chant/ practise的內容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。在教学实际中应注重顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“字母、单词接力赛”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通过游戏大大调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。
（2）英语教学游戏还能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩。如“听听做做”、“写写画画”、“开火车接力赛”、“小演员”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏能使学生耳目一新，能充分调动学生耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。
（3）正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机结合起来，有利于巩固词汇，常用表达方式与习惯用语，提高学生听音辨音和观察、想象能力，培养语感，增强记忆，学以致用，提高语言交际能力。如小学英语二年级下册Unit5 Lingling is skipping.这课中，要学会词汇skipping，play hide-and-seek，play catch等动作短语，在课堂在中，就可以采用这种游戏手段。首先让一名学生做动作，其他同学先说短语，再说句子She/He is…这样的游戏不仅活跃了课堂，而且练习了句型，发挥了学生无意记忆的作用，培养了学生的语言交际能力.使学生在游戏中培养观察、想象能力，巩固所学的会话和句型。
2.游戏教学法在小学英语课堂中的应用。
教师设计每个游戏都要有一个明确的目的。根据学生的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练，重难点的突破，复习巩固有机地结合，实现玩中学，学中玩的统一。
（1）巧用游戏为新课搭桥铺路。
注意课前英语氛围的创设。学生的思维兴奋点常常会受上节课或课间活动的影响而不能很快地转移到英语的学习上来，我除了抓住课前三分钟让学生唱英语歌外，还常用游戏组织课堂。如“看图片”，抢答单词、“火车报数”等，内容都是学过的尽可能与新课有关的，游戏简单，容易活跃气氛，整个课堂很快形成了英语学习氛围，学生的兴奋点自然而然转到新课的学习上。
用游戏作为新旧知识的联系纽带。如三年级下册Module5 We’ll pick fruit.第二课时，先用“火车报数”的游戏来复习one，two…twelve，从而引出新的教学知识thirteen，fifteen…nineteen，达到温故知新的目的。由于游戏活动活跃课堂气氛，活动形式新颖，深深吸引了学生，培养了学生的观察听音能力，又激发了学生兴趣。
（2）巧用游戏，帮助学生巩固已学的知识。要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固，而往往复习课容易成为单调重复乏味的“炒旧饭”，学生容易产生厌烦情绪。根据学生这一学习心理，把复习课内容巧妙地与游戏相结合，同样能使学生产生新鲜感，效果很好。如：复习字母，可以采用“默写字母接力赛”，全面复习26个字母；复习句子时采用句子搭配“找朋友”等等。利用这些课堂游戏把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼，妙趣横生，使学生在轻松愉快的环境中复习巩固旧知识。
总之，兴趣是学习的动力。小学英语教师应当明确教学游戏的意义，设计好教学游戏，圆满完成教学任务。恰当地运用游戏进行小学英语教学，能有效地激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂，掌握新知识，突破重难点，使学生在学中玩，玩中学，把学习英语当做一种愉快的享受。只要我们坚持不懈地努力与探索，相信一定能更大地发挥游戏在小学英语教学中的优势，更好地提高小学英语的教学质量。
【关键词】小学英语；兴趣；游戏教学；课堂
一、游戏教学的背景
小学生学习英语，由于他们所处的语言环境不同，家庭教育与学校教育的要求、目标不同，家长与教师的要求不同，所以小学生开口说英语的机会很少，增加了学习英语的困难。在英语课堂中，困难的不是课本，而是没有能够引起学生好奇心东西，小学生的这种探索欲望的得不到满足，加上学习的过程枯燥乏味，使他们对英语学习失去兴趣、失去信心等，以上论述的问题都对小学生的英语学习造成了许多困难。
教育的核心本质是“以学生为本”就是以学生为根本，以学为核心，以学生为对象，学生为目标，学生是教学的主体。这就要求我们小学英语教师在教学过程要运用直观的，生动的多样化教学方法，遵循学生身心发展的规律，为学生创造一个良好的学习环境。激发学生学习英语的兴趣才是小学阶段英语教学的重点，在英语课堂中运用游戏教学法正好可以解决以上的问题。
二、课堂游戏的重要性
游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教学法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。一堂好的英语课，使用适当的游戏对课堂教学效果是非常重要的。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。
三、游戲教学法在英语课堂中的作用及应用
1.游戏教学法在小学英语课堂中的作用。
（1）教学游戏是帮助学生学英语的一种有效的教学形式。小学生天性好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。如刚开英语课时，99%的学生都很感兴趣，这完全是一种好奇心的趋使，是一种直接的兴趣。但随着时间的推移，教学内容的增多及难度加深，就有50%的学生兴趣逐渐减弱，10%的甚至消失，因此培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的重要途径。外研社版英语教材中每模块都编排有Let’s chant/ practise的內容，其目的就是以语言与游戏的有机结合激发学生的学习兴趣，从而提高学生的语言交际能力。在教学实际中应注重顺应孩子的天性，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如“字母、单词接力赛”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通过游戏大大调动了学生学习兴趣和主动参与的积极性，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是负担，从而保持一种“我要学”的主观欲望。
（2）英语教学游戏还能使学生身心愉悦，精神振奋，课堂教学生动活泼、丰富多彩。如“听听做做”、“写写画画”、“开火车接力赛”、“小演员”等新颖有趣的游戏，尤其是竞赛性的游戏能使学生耳目一新，能充分调动学生耳、口、手等感官，通过视、听、说、写、画、唱、表演等活动满足学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学习新知识。
（3）正确运用游戏手段，把游戏与教学内容有机结合起来，有利于巩固词汇，常用表达方式与习惯用语，提高学生听音辨音和观察、想象能力，培养语感，增强记忆，学以致用，提高语言交际能力。如小学英语二年级下册Unit5 Lingling is skipping.这课中，要学会词汇skipping，play hide-and-seek，play catch等动作短语，在课堂在中，就可以采用这种游戏手段。首先让一名学生做动作，其他同学先说短语，再说句子She/He is…这样的游戏不仅活跃了课堂，而且练习了句型，发挥了学生无意记忆的作用，培养了学生的语言交际能力.使学生在游戏中培养观察、想象能力，巩固所学的会话和句型。
2.游戏教学法在小学英语课堂中的应用。
教师设计每个游戏都要有一个明确的目的。根据学生的实际，巧妙运用游戏，把游戏与语言操练，重难点的突破，复习巩固有机地结合，实现玩中学，学中玩的统一。
（1）巧用游戏为新课搭桥铺路。
注意课前英语氛围的创设。学生的思维兴奋点常常会受上节课或课间活动的影响而不能很快地转移到英语的学习上来，我除了抓住课前三分钟让学生唱英语歌外，还常用游戏组织课堂。如“看图片”，抢答单词、“火车报数”等，内容都是学过的尽可能与新课有关的，游戏简单，容易活跃气氛，整个课堂很快形成了英语学习氛围，学生的兴奋点自然而然转到新课的学习上。
用游戏作为新旧知识的联系纽带。如三年级下册Module5 We’ll pick fruit.第二课时，先用“火车报数”的游戏来复习one，two…twelve，从而引出新的教学知识thirteen，fifteen…nineteen，达到温故知新的目的。由于游戏活动活跃课堂气氛，活动形式新颖，深深吸引了学生，培养了学生的观察听音能力，又激发了学生兴趣。
（2）巧用游戏，帮助学生巩固已学的知识。要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固，而往往复习课容易成为单调重复乏味的“炒旧饭”，学生容易产生厌烦情绪。根据学生这一学习心理，把复习课内容巧妙地与游戏相结合，同样能使学生产生新鲜感，效果很好。如：复习字母，可以采用“默写字母接力赛”，全面复习26个字母；复习句子时采用句子搭配“找朋友”等等。利用这些课堂游戏把单调乏味的复习巩固工作变得生动活泼，妙趣横生，使学生在轻松愉快的环境中复习巩固旧知识。
总之，兴趣是学习的动力。小学英语教师应当明确教学游戏的意义，设计好教学游戏，圆满完成教学任务。恰当地运用游戏进行小学英语教学，能有效地激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂，掌握新知识，突破重难点，使学生在学中玩，玩中学，把学习英语当做一种愉快的享受。只要我们坚持不懈地努力与探索，相信一定能更大地发挥游戏在小学英语教学中的优势，更好地提高小学英语的教学质量。