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近年采,随看教育观念的转变,教学内容及课程体系改革的力度不断加大,逐步淡化了学科意识,打破了学科界限,如将原来的<解剖学及组织胚胎学>、<生理学>、<生物化学>等课程的内容融为一体,编写成<正常人体学>、<正常人体学基础>、<人体解剖生理学>、<人体解剖生理学基础>、<人体结构与功能>等新教材.这些教材多以生理功能为主线,强调结构与功能的联系,避免几门学科的内容重复.新教材在编写顺序上对篇、章、节进行了重组.在