论文部分内容阅读
【摘 要】文章主要探索了关于幼儿英语双语教育的一些问题，具体阐述了幼儿期进行双语教育的优点与长处，解释了语言学习的最佳时期在幼儿，解决了家长在双语教育方面的疑问。目的在于通过研究在幼儿双语时期进行双语教育的优越性及可行性，期待促进社会与家庭能够在幼儿期就重视英语教育。
【关键词】双语教育；智商；语言智商；感性认识；理想认识
【中图分类号】G619.29 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0013-01
孩子像一株有待培育的幼苗，未来是否有成就，脱颖而出，与幼年期的启蒙教育有很大的关系。大量的儿童心智最新理论与学者提供的数据资料显示：在幼年期的学习中，以双语学习影响孩子的一生最为深远。
一、双语学习带动智能发展
1.幼儿期的英语学习能开发智力和智能。
人类每项知识的获得，或多或少都和语言能力有关，语言是知识的媒介，因此，语言能力几乎成为儿童全智能发展的基础。
哈佛大学的学习专家嘉纳所提出的智力发展理论认为：人的智商有七种：语言智商、逻辑数学智商、内省智商、视角空间智商、身体运动智商、音乐节奏智商和人际智商。其中语言智商是最重要的一环，是智力发展之最。
通过对历史上一些神童及被视为天才的儿童研究，发现神童都具有超强的语言能力，而且他们都同时学习几种语言。如英国著名的科学家道尔顿，一岁半能自行阅读，2岁半能写信；再如德国杰出的诗人歌德4岁能读书，8岁时除了精通德语，还对英语、意大利语、拉丁语和希腊语运用自如。这两位日后非凡的神童的共同特点就是超强的语言能力。
幼儿在学习语言的同时，可以增进脑部神经网络路链接，促进感觉统合，平衡左右脑的学习机能，还可以培养乐观自信的人格，所以，孩子在6岁前，潜意识习得国语的同时，教给他们第二种语言--英语，有益于智力和智能的开发。
2.英语学习平衡左右脑。
人脑的发展分化为左右两半部。右半脑主管艺术、音乐等感性创造性的活动，属于感性的脑，左半脑主管逻辑、语言、数学、说理等分析性的活动，属于理性的脑。
6岁以前的儿童，脑部成长主要集中在右脑，因此想象力丰富，如果能给孩子适当的语言学习机会，给孩子学英语，孩子的左右脑就能达到最均衡的发展，智能得到发挥。
3.英语学习能培养乐观自信的人格。
人类每天必须通过语言来和外界沟通，语言沟通能力强的孩子，自然发展出自信乐观的人格，人际关系发展比较良好。
学习英语，能帮助孩子促进7种人际沟通能力：
（1）表达需求能力 语言可以用来表达欲求，获得心里想要的东西，。如I’d like a glass of water.
（2）要求他人配合能力。
语言可以用来别人做某事，或规定行为。
如：Closed the door.
（3）交际互动能力。
语言可以建立说话者与聆听者之间的良好沟通及互动。
如：Do you know？
（4）抒发个人情感。
语言能能表达个人内在的想法，籍以传达感情。
如：I love you ，Mom.
（5）想象力。
和幼儿玩押韵的语言游戏，可以增进语言学习过程中的趣味性和想象力。
如：Ding Ding Dong.
（6）探索真像的能力。
语言可以用来问问题，获得新知识，增长智慧。
如：What ’s this？
（7）传达资信能力。
语言可以传达生活中的各种讯息。
.如：It’s raining now.
如果孩子受到良好语言的培养，社交能力和领导能力发展也能突出。因此，语言能力越强的孩子，越喜欢交朋友，并培养出良好的人际和组织管理能力，这样的孩子能自信的表达自己，也有自信的人生态度。
二、从0岁开始的双语教育是完善的教育
1.0-6岁是语言学习的黄金时期。
人的一生中，0-6岁，没有比这段时期对声音、语言更为敏感的时期了。中学开始学英语的人，英语会话流利占少数，从婴幼儿期开始接触英语的人，不论智商高低，80%以上的人能说出一口流利的英语。0-6岁的幼儿具有先天的语言优势，3岁可以很流利的说话，0-6岁的孩子，首先，.听力具有与生具有的分辨能力，能分辨出英语的发言、重音与节奏。其次，记忆力模式，潜在意识学习，在无学习压力下自然吸收，可以永久记忆。第三。脑波，适合学习的脑波活动频繁，刺激大脑记忆区，记忆能力强。第四，发音器官，呼吸发音声带肌肉都有极大的可塑性，能发出英语标准的腔调和发音。
2.儿童是先天的语言专家。
0-1岁的婴儿所听到的语言，会在大脑中永久记录成一幅听觉图，也就是脑部的基本发音记忆图，婴幼儿频繁接触英语，可以帮助孩子在音壁上形成前建立脑部基本发音记忆图，为2岁以后的发音词汇造句等打好基础。
2岁的幼童具有不可思议的语言词汇记忆能力，幼儿在岗开始学习词语时速度不快，到了十八个月以后，语言能力飞速发展，他们在2小时内可以学会一个新词，还可以把所学到的词组合使用。
6岁时音壁已基本形成，6岁以后的孩子发展理性、逻辑性、和思考的潜意识，对进入大脑的事情会加以过滤分析，英语学习难以进入潜意识，只能强迫记忆来进行。
3.从怀孕期培养英语宝宝。
胎儿的听觉系统在五个月时发展完成，胎儿那是最常听的是妈妈的声音，因此，出生后，对于妈妈的声音也特别熟悉，在子宫里接触英语的孩子，出生后对于英语语音和节奏的印象也会深刻。母亲可以选一首易懂的英语儿歌及故事，每天播放给胎儿听，如此能使胎儿听觉系統对英语的感觉逐渐敏锐。 三、家庭是双语教育的关键
1.如何帮助孩子学习英语。
孩子具有天生的语言学习能力，父母该做的是扮演好引路者的角色。把孩子送上正确的学习跑道。
首先，要营造家中的英语环境。
最有效的英语学习是在环境中自然吸收英语的母语学习法，因此为孩子布置一个充满英语的家庭環境绝对必要，比如父母可以准备英语音视频，播放英语节目，英语儿童图画书等。
其次，安排好学习时间。
每天安排一段固定的英语时间，让孩子养成听英语的习惯。例如：睡前或起床前的30分钟，这段时间潜意识记忆能力强，是播放英语录音的非常理想时期。
另外，还要保持孩子高昂的学习兴趣。
保持孩子学习兴趣方法之一就是为他选择趣味性强，诱发性高的学习材料，孩子的学习热情是一阵一阵的，就要同时采用多元化的学习工具——录音，录影，光碟，彩绘，让孩子通过五大感官学习，才能持续低吸引孩子接触英语。
2.孩子能够学好英语。
每一位孩子，只要发音器官不存在什么缺隐，都能够像学好母语一样同时学好两种语言：英语和汉语。
父母明确到孩子应该在0-6岁时开始英语学习，则让孩子在语言学习的黄金期得到最好的培育。在这个阶段，孩子的舌根软，模仿力强，头脑清晰，记忆力强，给他们什么就吸收什么，而且不怕害羞，也没有压力，学习畅行无阻。
很多人认为，小时候学外语，越早学越早忘记，但是，大脑的研究已经证实，在幼儿期输入的语言学习不但不会消失，而且根深蒂固，保存在大脑的语言中枢的一个角落。因此，日后一旦接触到外语，记忆容易被唤醒，对幼儿所学的外语也能马上朗朗上口，怕小时候学了什么长大后会忘记的疑虑是多余的。
还有些人认为孩子太小，没有能力一次学习那么多种语言，这种想法是错误的。新加坡为增加国际竞争力，从小就学习四种语言：汉语，英语，广东话及马来语。他们也不会产生混淆的情形，奥地利人同时学习英语和德语。由此可见，孩子虽小，却有能力一次学习多种语言，因为幼儿的大脑可以形成切换多种语言的开关。
四、结论
通过双语教育在幼儿园开展的优势及科学依据、方法等方面的研究，我们可以得出一个结论：语言是越早学习越好，英语和汉语可以同时以母语的方式来培养孩子，孩子也能够很好的学习两种语言。这样，孩子的智能会得到充分的发展。
【关键词】双语教育；智商；语言智商；感性认识；理想认识
【中图分类号】G619.29 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0013-01
孩子像一株有待培育的幼苗，未来是否有成就，脱颖而出，与幼年期的启蒙教育有很大的关系。大量的儿童心智最新理论与学者提供的数据资料显示：在幼年期的学习中，以双语学习影响孩子的一生最为深远。
一、双语学习带动智能发展
1.幼儿期的英语学习能开发智力和智能。
人类每项知识的获得，或多或少都和语言能力有关，语言是知识的媒介，因此，语言能力几乎成为儿童全智能发展的基础。
哈佛大学的学习专家嘉纳所提出的智力发展理论认为：人的智商有七种：语言智商、逻辑数学智商、内省智商、视角空间智商、身体运动智商、音乐节奏智商和人际智商。其中语言智商是最重要的一环，是智力发展之最。
通过对历史上一些神童及被视为天才的儿童研究，发现神童都具有超强的语言能力，而且他们都同时学习几种语言。如英国著名的科学家道尔顿，一岁半能自行阅读，2岁半能写信；再如德国杰出的诗人歌德4岁能读书，8岁时除了精通德语，还对英语、意大利语、拉丁语和希腊语运用自如。这两位日后非凡的神童的共同特点就是超强的语言能力。
幼儿在学习语言的同时，可以增进脑部神经网络路链接，促进感觉统合，平衡左右脑的学习机能，还可以培养乐观自信的人格，所以，孩子在6岁前，潜意识习得国语的同时，教给他们第二种语言--英语，有益于智力和智能的开发。
2.英语学习平衡左右脑。
人脑的发展分化为左右两半部。右半脑主管艺术、音乐等感性创造性的活动，属于感性的脑，左半脑主管逻辑、语言、数学、说理等分析性的活动，属于理性的脑。
6岁以前的儿童，脑部成长主要集中在右脑，因此想象力丰富，如果能给孩子适当的语言学习机会，给孩子学英语，孩子的左右脑就能达到最均衡的发展，智能得到发挥。
3.英语学习能培养乐观自信的人格。
人类每天必须通过语言来和外界沟通，语言沟通能力强的孩子，自然发展出自信乐观的人格，人际关系发展比较良好。
学习英语，能帮助孩子促进7种人际沟通能力：
（1）表达需求能力 语言可以用来表达欲求，获得心里想要的东西，。如I’d like a glass of water.
（2）要求他人配合能力。
语言可以用来别人做某事，或规定行为。
如：Closed the door.
（3）交际互动能力。
语言可以建立说话者与聆听者之间的良好沟通及互动。
如：Do you know？
（4）抒发个人情感。
语言能能表达个人内在的想法，籍以传达感情。
如：I love you ，Mom.
（5）想象力。
和幼儿玩押韵的语言游戏，可以增进语言学习过程中的趣味性和想象力。
如：Ding Ding Dong.
（6）探索真像的能力。
语言可以用来问问题，获得新知识，增长智慧。
如：What ’s this？
（7）传达资信能力。
语言可以传达生活中的各种讯息。
.如：It’s raining now.
如果孩子受到良好语言的培养，社交能力和领导能力发展也能突出。因此，语言能力越强的孩子，越喜欢交朋友，并培养出良好的人际和组织管理能力，这样的孩子能自信的表达自己，也有自信的人生态度。
二、从0岁开始的双语教育是完善的教育
1.0-6岁是语言学习的黄金时期。
人的一生中，0-6岁，没有比这段时期对声音、语言更为敏感的时期了。中学开始学英语的人，英语会话流利占少数，从婴幼儿期开始接触英语的人，不论智商高低，80%以上的人能说出一口流利的英语。0-6岁的幼儿具有先天的语言优势，3岁可以很流利的说话，0-6岁的孩子，首先，.听力具有与生具有的分辨能力，能分辨出英语的发言、重音与节奏。其次，记忆力模式，潜在意识学习，在无学习压力下自然吸收，可以永久记忆。第三。脑波，适合学习的脑波活动频繁，刺激大脑记忆区，记忆能力强。第四，发音器官，呼吸发音声带肌肉都有极大的可塑性，能发出英语标准的腔调和发音。
2.儿童是先天的语言专家。
0-1岁的婴儿所听到的语言，会在大脑中永久记录成一幅听觉图，也就是脑部的基本发音记忆图，婴幼儿频繁接触英语，可以帮助孩子在音壁上形成前建立脑部基本发音记忆图，为2岁以后的发音词汇造句等打好基础。
2岁的幼童具有不可思议的语言词汇记忆能力，幼儿在岗开始学习词语时速度不快，到了十八个月以后，语言能力飞速发展，他们在2小时内可以学会一个新词，还可以把所学到的词组合使用。
6岁时音壁已基本形成，6岁以后的孩子发展理性、逻辑性、和思考的潜意识，对进入大脑的事情会加以过滤分析，英语学习难以进入潜意识，只能强迫记忆来进行。
3.从怀孕期培养英语宝宝。
胎儿的听觉系统在五个月时发展完成，胎儿那是最常听的是妈妈的声音，因此，出生后，对于妈妈的声音也特别熟悉，在子宫里接触英语的孩子，出生后对于英语语音和节奏的印象也会深刻。母亲可以选一首易懂的英语儿歌及故事，每天播放给胎儿听，如此能使胎儿听觉系統对英语的感觉逐渐敏锐。 三、家庭是双语教育的关键
1.如何帮助孩子学习英语。
孩子具有天生的语言学习能力，父母该做的是扮演好引路者的角色。把孩子送上正确的学习跑道。
首先，要营造家中的英语环境。
最有效的英语学习是在环境中自然吸收英语的母语学习法，因此为孩子布置一个充满英语的家庭環境绝对必要，比如父母可以准备英语音视频，播放英语节目，英语儿童图画书等。
其次，安排好学习时间。
每天安排一段固定的英语时间，让孩子养成听英语的习惯。例如：睡前或起床前的30分钟，这段时间潜意识记忆能力强，是播放英语录音的非常理想时期。
另外，还要保持孩子高昂的学习兴趣。
保持孩子学习兴趣方法之一就是为他选择趣味性强，诱发性高的学习材料，孩子的学习热情是一阵一阵的，就要同时采用多元化的学习工具——录音，录影，光碟，彩绘，让孩子通过五大感官学习，才能持续低吸引孩子接触英语。
2.孩子能够学好英语。
每一位孩子，只要发音器官不存在什么缺隐，都能够像学好母语一样同时学好两种语言：英语和汉语。
父母明确到孩子应该在0-6岁时开始英语学习，则让孩子在语言学习的黄金期得到最好的培育。在这个阶段，孩子的舌根软，模仿力强，头脑清晰，记忆力强，给他们什么就吸收什么，而且不怕害羞，也没有压力，学习畅行无阻。
很多人认为，小时候学外语，越早学越早忘记，但是，大脑的研究已经证实，在幼儿期输入的语言学习不但不会消失，而且根深蒂固，保存在大脑的语言中枢的一个角落。因此，日后一旦接触到外语，记忆容易被唤醒，对幼儿所学的外语也能马上朗朗上口，怕小时候学了什么长大后会忘记的疑虑是多余的。
还有些人认为孩子太小，没有能力一次学习那么多种语言，这种想法是错误的。新加坡为增加国际竞争力，从小就学习四种语言：汉语，英语，广东话及马来语。他们也不会产生混淆的情形，奥地利人同时学习英语和德语。由此可见，孩子虽小，却有能力一次学习多种语言，因为幼儿的大脑可以形成切换多种语言的开关。
四、结论
通过双语教育在幼儿园开展的优势及科学依据、方法等方面的研究，我们可以得出一个结论：语言是越早学习越好，英语和汉语可以同时以母语的方式来培养孩子，孩子也能够很好的学习两种语言。这样，孩子的智能会得到充分的发展。