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在历年的中考英语试卷中，作文相对来说比较难，它考察的是学生综合运用语言的能力，想得到高分并不容易。一般的命题要求是考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但并不是要求学生追句翻译，而是要求考生在把握题意的情况下，用自己的语言，写一篇用词准确、语句连贯、情真意切、内容充实的作文。那么，我们在平时应该如何培养学生的写作能力？才能使他们在中考中得心应手取得高分呢？我认为可以从以下几个方面着手：
第一，首先要调动学生主动学习的积极性。我们姑且不谈英语无论是现在的中考还是将来的高考是必考科目，乃至长远的考研考博，甚至出国留学都离不开英语。就谈作为一个学生要想升学，起码要做到学科平衡发展。因此，无论哪一门学科都需要学生认真对待，无论哪一个知识点我们都要在平时多训练，做有心人，这样才可能会成功。有的同学平时的英语试卷中，前面的基础知识、阅读翻译等题目都已完成，可就是作文不做。这可能与我们老师平时纵容学生有关，认为学生需要中考时间紧张，其实一点都不是。我们在平时就严格要求学生遇到作文就认真习作，在平时就养成良好的习惯，到中考时还怕不会写吗？所以我们现在就要求学生要有一个好的学习态度，对学习上的事不能偷懒。要调动学生主动学习的兴趣，把对学生的理想教育和教学目标联系起来，使学生从“要我学”到“我要学”的转变。
第二，要掌握扎实的基础知识。要想写好一篇生动的作文，充足的词汇量是必须的。充足的词汇量可以给写作带来生动的血液，恰当地使用可以琢出更加生动华丽的语句。所以，我们在进行词汇教学时，尽可能的和学生讲清楚每个词的意义及使用条件、用法及搭配关系等。例如：在讲一词多义的时候，让学生分别用每个词义都进行造句，让学生自己体会词意的用法和差异。同样近义词的差别讲解也应该如此。学生如果掌握了充足的词汇量，写作时才能得心应手、随心所欲地选择符合文章大意的词语，以达到较好的表达效果。此外，语法的逻辑关系和常用的句型，也是英语写作必不可少的。学生通过小学和初中几年的学习，已经初步掌握了一些基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，多做些翻译类的句子。总的来说，好的作文离不开优美词语的使用，多种式样的句型。所以，加强词汇教学，注重句型操练，是提高写作水平的另一个重要保证。
第三，尽可能的创造适合锻炼英语的语言环境，因为一个学生的听说读写能力之间是有着内在联系的。教师组织教学的过程，学生听的过程、说的过程、读的过程，都是在促进着写。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多的给予学生听说读写的机会。让他们在此过程中促进写作能力的形成与提高。
课外活动也必不可少，在组织课外活动小组时，可让学生联系自己的生活实际，叙述自己的思想及学习课文后的体会等等。叙述能力的提高，必然会促进写作能力的提高。
除了上面所讲的写作中所要注意的几点之外，笔者认为，写作中的一些技巧也是要注意的。中考作文一般都是记人、叙事、书信、通知或看图作文等内容的记叙文比较多。
记叙文要求考生根据题目所给的信息和提示，组织语言材料，编写成文。一般来讲，写作时记叙文的各种要素要明确清楚地给予表达。比如：写人时，要介绍人物的外貌、性格特征等等。叙事时要描写事情发生的过程等等。在具体的写作过程中，我们可以按照下面的步骤来操作：
首先，看清题目，明确写作目的。然后根据写作目的罗列出写作材料。写作时一定要围绕中心，不能偏题、跑题、盲目扩大。以今年盐城市的中考作文“如何度过一个有意义的假期”为例，文章的主题是关于记叙如何度过一个有意义的假期，因而就不能写自己以前的各个暑假是如何度过的，只能以一个为中心写。
其次，围绕中心，列出写作提纲。仍以盐城市的中考作文“如何度过一个有意义的假期”为例。可以这样列写提纲：（1）要认真地计划好自己的暑假。（2）可以写出暑假在玩的同时如何与学习之间获得一个平衡。（3）列出暑假具体要做的事情。这样写出之后的文章就不容易乱，也有条理性。
第三，根据题目字数要求，整理文章，可以适当的缩写或扩展。无论是缩写还是扩展，一定要紧扣主题，千万不能为了凑字数，而随便地乱写乱加。如果字数不足，可以适当的发表自己的感想，有时甚至能够起到画龙点睛的作用。在具体的写作过程中，下面几点也要注意：
1.在整篇文章中，避免使用单一的句型。要灵活运用各种句式。如倒装句、复合句等。要使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。
2.不要出现拼写等低级错误。拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。
3.改变句子的开头方式，可以推陈出新。可以把倒装句放在句首。注意时态、人称和数的形式要一致。要注意单词的大小写和标点符号的错误等，以及形容词和副词的混淆、连词的误用等等。
总之，想提高写作能力，必须要有扎实的基础知识、一定的写作技巧和大量的写作实践。只要从这些方面出发，我相信我们的作文教学水平一定会获得新的提高。
（作者单位：江苏省阜宁县益林初级中学）
第一，首先要调动学生主动学习的积极性。我们姑且不谈英语无论是现在的中考还是将来的高考是必考科目，乃至长远的考研考博，甚至出国留学都离不开英语。就谈作为一个学生要想升学，起码要做到学科平衡发展。因此，无论哪一门学科都需要学生认真对待，无论哪一个知识点我们都要在平时多训练，做有心人，这样才可能会成功。有的同学平时的英语试卷中，前面的基础知识、阅读翻译等题目都已完成，可就是作文不做。这可能与我们老师平时纵容学生有关，认为学生需要中考时间紧张，其实一点都不是。我们在平时就严格要求学生遇到作文就认真习作，在平时就养成良好的习惯，到中考时还怕不会写吗？所以我们现在就要求学生要有一个好的学习态度，对学习上的事不能偷懒。要调动学生主动学习的兴趣，把对学生的理想教育和教学目标联系起来，使学生从“要我学”到“我要学”的转变。
第二，要掌握扎实的基础知识。要想写好一篇生动的作文，充足的词汇量是必须的。充足的词汇量可以给写作带来生动的血液，恰当地使用可以琢出更加生动华丽的语句。所以，我们在进行词汇教学时，尽可能的和学生讲清楚每个词的意义及使用条件、用法及搭配关系等。例如：在讲一词多义的时候，让学生分别用每个词义都进行造句，让学生自己体会词意的用法和差异。同样近义词的差别讲解也应该如此。学生如果掌握了充足的词汇量，写作时才能得心应手、随心所欲地选择符合文章大意的词语，以达到较好的表达效果。此外，语法的逻辑关系和常用的句型，也是英语写作必不可少的。学生通过小学和初中几年的学习，已经初步掌握了一些基本语法知识与句型，由于缺乏操练，并没有很好地掌握。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，多做些翻译类的句子。总的来说，好的作文离不开优美词语的使用，多种式样的句型。所以，加强词汇教学，注重句型操练，是提高写作水平的另一个重要保证。
第三，尽可能的创造适合锻炼英语的语言环境，因为一个学生的听说读写能力之间是有着内在联系的。教师组织教学的过程，学生听的过程、说的过程、读的过程，都是在促进着写。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多的给予学生听说读写的机会。让他们在此过程中促进写作能力的形成与提高。
课外活动也必不可少，在组织课外活动小组时，可让学生联系自己的生活实际，叙述自己的思想及学习课文后的体会等等。叙述能力的提高，必然会促进写作能力的提高。
除了上面所讲的写作中所要注意的几点之外，笔者认为，写作中的一些技巧也是要注意的。中考作文一般都是记人、叙事、书信、通知或看图作文等内容的记叙文比较多。
记叙文要求考生根据题目所给的信息和提示，组织语言材料，编写成文。一般来讲，写作时记叙文的各种要素要明确清楚地给予表达。比如：写人时，要介绍人物的外貌、性格特征等等。叙事时要描写事情发生的过程等等。在具体的写作过程中，我们可以按照下面的步骤来操作：
首先，看清题目，明确写作目的。然后根据写作目的罗列出写作材料。写作时一定要围绕中心，不能偏题、跑题、盲目扩大。以今年盐城市的中考作文“如何度过一个有意义的假期”为例，文章的主题是关于记叙如何度过一个有意义的假期，因而就不能写自己以前的各个暑假是如何度过的，只能以一个为中心写。
其次，围绕中心，列出写作提纲。仍以盐城市的中考作文“如何度过一个有意义的假期”为例。可以这样列写提纲：（1）要认真地计划好自己的暑假。（2）可以写出暑假在玩的同时如何与学习之间获得一个平衡。（3）列出暑假具体要做的事情。这样写出之后的文章就不容易乱，也有条理性。
第三，根据题目字数要求，整理文章，可以适当的缩写或扩展。无论是缩写还是扩展，一定要紧扣主题，千万不能为了凑字数，而随便地乱写乱加。如果字数不足，可以适当的发表自己的感想，有时甚至能够起到画龙点睛的作用。在具体的写作过程中，下面几点也要注意：
1.在整篇文章中，避免使用单一的句型。要灵活运用各种句式。如倒装句、复合句等。要使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。
2.不要出现拼写等低级错误。拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。
3.改变句子的开头方式，可以推陈出新。可以把倒装句放在句首。注意时态、人称和数的形式要一致。要注意单词的大小写和标点符号的错误等，以及形容词和副词的混淆、连词的误用等等。
总之，想提高写作能力，必须要有扎实的基础知识、一定的写作技巧和大量的写作实践。只要从这些方面出发，我相信我们的作文教学水平一定会获得新的提高。
（作者单位：江苏省阜宁县益林初级中学）