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科普童话既有童话的一般特点,又将理性的知识化成感性的形象和生动的情节呈现在学生面前。科普童话既然是童话,就不能上成科学课,得上出童话的味道。教师以童话的方式展开教学,巧借连环画,帮助学生理顺故事情节,引领学生发现科普童话形式的秘妙,能够提升学生的学习效率。
基于文本肌理的科普童话教学研究——以统编教材一年级上册《小蜗牛》的教学设计为例
【摘 要】
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科普童话既有童话的一般特点,又将理性的知识化成感性的形象和生动的情节呈现在学生面前。科普童话既然是童话,就不能上成科学课,得上出童话的味道。教师以童话的方式展开教
【机 构】
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江苏海安市实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年19期
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