借着21世纪高中新课程改革的春风,2010年开始,我校开始多次邀请昌乐二中对"271"高效课堂的培训,举行讲座、公开示范课,还通过校本培训的形式,深入系统介绍学习了杜郎口中学"三三六"自主学习、洋思中学"先学后教,以学定教"、翻转课堂等新教学模式,推行自主高效课堂改革的决心之坚定,力度之强大可谓空前,为我校传统课堂注入新的活力,使课堂恢复蓬勃生机。这些教学新模式大都强调学生参与、展示、讨论、小组合作,凸显其学习主体地位,教师讲解要少于20min甚至更少时间。笔者认为,课堂讲授时间受到严重限制,并不意味着是否定、放弃传统的讲授法,相反,对教师的讲授教学法提出更高要求:需要去伪存真、去粗取精,提高讲授的合理性、针对性,把学习时间和阵地还给学生的同时,努力成为构建高效自主课堂的"导师"。本文拟结合实践谈谈自己对高中历史高效自主课堂中讲授法的认识,与同仁们交流切磋。