【摘 要】
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本文对33名大学生进行了语音加工、篇章流利性、单词知识(读音、拼写和意义)和英语水平测试,结果显示:(1)大学生掌握了一定的语音加工能力,单词测试成绩偏低,英语水平高低分
【机 构】
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南京特殊教育师范学院外国语学院,北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
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本文对33名大学生进行了语音加工、篇章流利性、单词知识(读音、拼写和意义)和英语水平测试,结果显示:(1)大学生掌握了一定的语音加工能力,单词测试成绩偏低,英语水平高低分组学生之间在语音加工不存在显著差异,但是词汇知识、篇章流利性差异显著;(2)单词音、形、义成绩和词汇知识、英语阅读、英语水平之间存在显著相关,控制词汇知识后,单词读音和流利性与英语阅读和英语水平的关系依然显著;(3)在多元回归分析中,单词拼写不能预测阅读,单词读音和单词意义能够有效预测阅读和英语成绩。因此,本研究验证了英语语音加工在英语学习中的重要作用,大学阶段的英语学习者依然要重视单词解码和流利性训练。
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