【摘 要】
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这是一篇纪念文章,王开岭把它编在心灵美学卷里。而我,在这年节打开了它。本来,王开岭与史铁生是两个素不相识的人,因为史铁生的一篇文章《我与地坛》,王开岭体验到了他的心
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这是一篇纪念文章,王开岭把它编在心灵美学卷里。而我,在这年节打开了它。本来,王开岭与史铁生是两个素不相识的人,因为史铁生的一篇文章《我与地坛》,王开岭体验到了他的心境,对他怀有了敬意与亲切,因此,即使是在大过年的,＂我＂（王开岭）还是会为他的过世感到＂空荡,陌生＂——毕竟也与他“相识”甚久了，在地坛里。
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太熟稔了，我們几乎天天都在触摸语文，可是，语文的性格是那么难以把握！ 什么叫语文？恐怕绝少有语文教师思考过这个问题。在一次授课中提出这个问题，我见到的是一大片困惑的目光，尽管，大家每天都在教语文，但是，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 中小学的语文科，香港叫“中文”，台湾叫“国文”。香港把英语也叫“英文”。而我们把外语叫作“英语”“德语”“法语”等等。相比香港、台湾的叫法，我觉得，叫语文比
《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”要求教师高度重视学生的主体地位，引导学生广泛进行课外阅读，提高阅读理解和鉴赏能力。教师与学生是平等對话关系，教师既要尊重学生的个性差异，重视学生对阅读客体的不同感受，并为之营造相应的教学环境，又要在教学中充分展示自己的教学个性，采用灵活多样的教学方法，从而提高教学效率，培养和发展学生健康的个性。 一、让学生
根据“八五”节能状况，对“九五”２０１０年能源需求进行了预测。分析了我国节能的较大潜力，提出应依靠技术进步大幅度提高节能水平。
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