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中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 素质教育理念下，网球教学方法的创新应注重突出学生的主体地位，培养学生的多种能力，使教学方法符合网球运动的规律特征、网球教材的特点和学生的实际学习状况。
关键词 网球 教学方法 创新 运用
一、情感教学法
所谓情感教学法是指在网球的教学过程中，针对学生情感体验和情绪问题，制定相适应的感教学程序，构建情感体验教学模式，实施多种有助于改善学生情感情绪的教学策略。网球教学应建立在学生对网球运动良好的认知水平上，从而有助于形成学生学习的动机。在网球教学的过程中，学生会得到一定的情感体验，这种体验在日积月累中会转化为学生网球学习的目标，对网球学习效果起着决定性的影响。情感教学法对教师提出了较高的素质、理论知识和技能要求，使得教师应具备较强的个人魅力、得体的仪表举止、独特的教学风格、丰富的情绪情感，帮助学生建立愉快的情感体验，将良好的学习情绪贯穿于网球学习的始终，使学生不但能够掌握网球运动技能、提高身体素质，还可以将情感体验延伸至学生的生活、学习、工作的方方面面。
二、因材施教教学法
因材施教教学法是指根据学生不同的实际情况，制定不同的教学目标和教学内容，并在教学过程中，对不同层次的学生给予不同的教学要求，从而使全体学生都能够获取均等的学习机会，得到最充分的发展。传统的教学方法采用“一刀切”的教学策略，往往忽视学生在身体素质、知识水平、学习能力等方面存在的个体差异，导致网球教学出现技术好的学生无法得到进一步发展、技术差的学生跟不上学习进度的问题，不利于学生保持持久的学习兴趣。因材施教教学法在网球教学中的运用，不但可以调动不同层次学生学习的主观能动性，还可以满足不同层次学生对知识的需求，从而有利于大多数学生的身心健康发展，体现了教育的全体性，奠定了终身体育教育的基础。
三、异步教学法
异步教学法具有以下特点：其一，能够较为充分地实现学生学习的个体性，从而使学生真正成为学习的主人；其二，可以实现教师在指导学生学习过程中的异步化以及教学活动的过程化，让学生能够更好地体验知识的形成及发展过程；其三，异步教学法在保留和吸取了传统教学方法精华的同时，改进了传统教学方法中存在的一些缺陷和问题，使自身得到了发展和丰富，十分符合当前现代教学方法的发展趋势。将异步教学法运用到网球教学中，能够有效地提高教学质量。该教学方法的实施，不仅实现了教师教学的异步化和学生学习的个体化，而且还可以充分调动学生学习网球的兴趣，使得学生的学习成绩以及学习能力均有较为明显的提高。
四、探究式教学法
探究式教学法主要是指教师通过对学生进行一定的引发、促进、支持和指导等探究性学习活动，并以此来完成学习任务的一种教学模式。通过教师在课堂上设立合理的教学目标、巧妙地设置问题情境、让学生开展积极地合作和适当的竞争、营造一个较为和谐的课堂氛围、抓好教学信息的评价与反馈等途径，不仅有效地促进了教学，而且还对学生掌握基本知识和技能、提高学习成绩产生了积极的影响。在以往传统的教学方法中，学生始终都是处于比较被动的学习地位，在课堂上很少有主动选择的机会，而探究式教学法恰恰可以有效地解决这一传统教学方法中的问题。虽然在教学中授课的内容仍是由教师提前设定的，但是学生却可以不断地发现问题，并主动地参与解决问题，从而借此提出新的问题，这样的教学方法从根本上打破了传统教学方法中以教师为主导地位的模式。
五、情景教学法
情景教学法是指在教学过程中，运用丰富的教学情景，将教学内容融入教学情景中，从而激发学生学习的兴趣，促使学生自觉地、主动地学习，取得事半功倍的教学效果。网球教学是一项实践性较强的学科，所以应运用情景教学法将有趣的练习方法融入到枯燥无味的基础练习中，提高学生理论知识的实际运用能力。如，教师可以利用比赛教学情景练习法，巧妙地将网球基本技术练习融于其中，在练习的每个阶段制定切实可行的教学计划和目标，从而避免练习阶段的盲目性和枯燥性，让学生通过亲身竞技比赛，从而提高技术知识的实践能力。教师还可以组织校园内的网球比赛，从而促使学生主动练习基本技术，实践技战术的配合，提高学生的自学能力、实践能力。
六、结论
综上所述，网球运动以其自身较高的竞技、健身、交往价值，已经成为高校体育教学的重要组成部分，是实现终身体育教学目标的有效途径之一。但是，由于现行的网球教学方法难以满足素质教育和人才培养的需求，所以研究和创新教学方法就显得尤为重要。只有不断创新教学方法，改革传统的教学模式才能切实提高网球教学质量，实现高校体育教学目标。
参考文献：
[1] 王宝珍.网球教学法创新与有效运用研究[J].现代企业教育.2011（8）.
[2] 刘斌.探析网球教学方法及运用[J].第一健身俱乐部理论研究.2010（6）.
[3] 崔宏豪.素质教育观念下普通高校网球教学质量的现状与对策研究.知识经济[J].2011（1）.
[4] 吴振东.浅谈探究式教学法在网球教学中的应用研究[J].运动.2009（12）.
[5] 王玉霞.高效网球课的教学方法及其对策[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版）.2004（4）.
[6] 林启勇.高校网球教学方法改革的趋势[J].大众商务（投资版）.2009（3）.
摘 要 素质教育理念下，网球教学方法的创新应注重突出学生的主体地位，培养学生的多种能力，使教学方法符合网球运动的规律特征、网球教材的特点和学生的实际学习状况。
关键词 网球 教学方法 创新 运用
一、情感教学法
所谓情感教学法是指在网球的教学过程中，针对学生情感体验和情绪问题，制定相适应的感教学程序，构建情感体验教学模式，实施多种有助于改善学生情感情绪的教学策略。网球教学应建立在学生对网球运动良好的认知水平上，从而有助于形成学生学习的动机。在网球教学的过程中，学生会得到一定的情感体验，这种体验在日积月累中会转化为学生网球学习的目标，对网球学习效果起着决定性的影响。情感教学法对教师提出了较高的素质、理论知识和技能要求，使得教师应具备较强的个人魅力、得体的仪表举止、独特的教学风格、丰富的情绪情感，帮助学生建立愉快的情感体验，将良好的学习情绪贯穿于网球学习的始终，使学生不但能够掌握网球运动技能、提高身体素质，还可以将情感体验延伸至学生的生活、学习、工作的方方面面。
二、因材施教教学法
因材施教教学法是指根据学生不同的实际情况，制定不同的教学目标和教学内容，并在教学过程中，对不同层次的学生给予不同的教学要求，从而使全体学生都能够获取均等的学习机会，得到最充分的发展。传统的教学方法采用“一刀切”的教学策略，往往忽视学生在身体素质、知识水平、学习能力等方面存在的个体差异，导致网球教学出现技术好的学生无法得到进一步发展、技术差的学生跟不上学习进度的问题，不利于学生保持持久的学习兴趣。因材施教教学法在网球教学中的运用，不但可以调动不同层次学生学习的主观能动性，还可以满足不同层次学生对知识的需求，从而有利于大多数学生的身心健康发展，体现了教育的全体性，奠定了终身体育教育的基础。
三、异步教学法
异步教学法具有以下特点：其一，能够较为充分地实现学生学习的个体性，从而使学生真正成为学习的主人；其二，可以实现教师在指导学生学习过程中的异步化以及教学活动的过程化，让学生能够更好地体验知识的形成及发展过程；其三，异步教学法在保留和吸取了传统教学方法精华的同时，改进了传统教学方法中存在的一些缺陷和问题，使自身得到了发展和丰富，十分符合当前现代教学方法的发展趋势。将异步教学法运用到网球教学中，能够有效地提高教学质量。该教学方法的实施，不仅实现了教师教学的异步化和学生学习的个体化，而且还可以充分调动学生学习网球的兴趣，使得学生的学习成绩以及学习能力均有较为明显的提高。
四、探究式教学法
探究式教学法主要是指教师通过对学生进行一定的引发、促进、支持和指导等探究性学习活动，并以此来完成学习任务的一种教学模式。通过教师在课堂上设立合理的教学目标、巧妙地设置问题情境、让学生开展积极地合作和适当的竞争、营造一个较为和谐的课堂氛围、抓好教学信息的评价与反馈等途径，不仅有效地促进了教学，而且还对学生掌握基本知识和技能、提高学习成绩产生了积极的影响。在以往传统的教学方法中，学生始终都是处于比较被动的学习地位，在课堂上很少有主动选择的机会，而探究式教学法恰恰可以有效地解决这一传统教学方法中的问题。虽然在教学中授课的内容仍是由教师提前设定的，但是学生却可以不断地发现问题，并主动地参与解决问题，从而借此提出新的问题，这样的教学方法从根本上打破了传统教学方法中以教师为主导地位的模式。
五、情景教学法
情景教学法是指在教学过程中，运用丰富的教学情景，将教学内容融入教学情景中，从而激发学生学习的兴趣，促使学生自觉地、主动地学习，取得事半功倍的教学效果。网球教学是一项实践性较强的学科，所以应运用情景教学法将有趣的练习方法融入到枯燥无味的基础练习中，提高学生理论知识的实际运用能力。如，教师可以利用比赛教学情景练习法，巧妙地将网球基本技术练习融于其中，在练习的每个阶段制定切实可行的教学计划和目标，从而避免练习阶段的盲目性和枯燥性，让学生通过亲身竞技比赛，从而提高技术知识的实践能力。教师还可以组织校园内的网球比赛，从而促使学生主动练习基本技术，实践技战术的配合，提高学生的自学能力、实践能力。
六、结论
综上所述，网球运动以其自身较高的竞技、健身、交往价值，已经成为高校体育教学的重要组成部分，是实现终身体育教学目标的有效途径之一。但是，由于现行的网球教学方法难以满足素质教育和人才培养的需求，所以研究和创新教学方法就显得尤为重要。只有不断创新教学方法，改革传统的教学模式才能切实提高网球教学质量，实现高校体育教学目标。
参考文献：
[1] 王宝珍.网球教学法创新与有效运用研究[J].现代企业教育.2011（8）.
[2] 刘斌.探析网球教学方法及运用[J].第一健身俱乐部理论研究.2010（6）.
[3] 崔宏豪.素质教育观念下普通高校网球教学质量的现状与对策研究.知识经济[J].2011（1）.
[4] 吴振东.浅谈探究式教学法在网球教学中的应用研究[J].运动.2009（12）.
[5] 王玉霞.高效网球课的教学方法及其对策[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版）.2004（4）.
[6] 林启勇.高校网球教学方法改革的趋势[J].大众商务（投资版）.2009（3）.