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中图分类号：G807 文獻标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01
摘 要 随着教育改革的不断推进，初中体育的教学目标也在不断的发展。初中体育课程是促进学生生理与心理健康的主要课程，是一门在培养学生体育思想和体育素质的同时，提高学生的综合能力不断上升和发展的课程。本文主要针对新形势下，初中体育教学方法的多样化发展进行了系统的分析与研究。
关键词 初中体育 教学方法 多样化
由于受到传统观念的长期影响，在进行初中体育教学时，方式和方法都非常单一，大部分都是教师先进行讲解和示范，然后让学生不断的练习和训练，最后教师再根据学生训练的结果进行相关的指正等。对于这样的教学模式，严重阻碍了学生在学习中的主体性以及自主学习性，整个教学过程都是教师在主动的教，而学生在被动的学，严重的影响了体育教学的效果。为了更好的提高学生的学习积极性，保证教学质量，对于单调枯燥的教学模式要进行积极的改革和发展，才能适应新形势的发展需求。
一、初中体育教学方法多样化发展的必然性
随着科学技术的不断发展，人们在进行体育教学时也渐渐的将教学的重心转移教育理念和教学水平上来，以便更好的适应当前社会对体育教学的多样化发展提出的新的要求，使得体育教学方法的多样化发展已经成为众多老师进行研究分析的主要领域之一。对于教学方法的多样化发展的必然性，我们可以从以下几点进行分析。
（一）学生是教学活动的中心
对学生进行体育教学，除了充分发挥教师的主导作用之外，还要使得学生的主体地位显示出来。新课改的进行，倡导学生在学习的过程中进行积极主动和充分自主的学习。所以教师要在“教”的同时，注意引导和督促学生进行积极有效、轻松愉快的自主学习，将老师的“教”与学生的“学”充分的结合起来。在教学的过程中，还要让学生学会学习，积极的参与和老师的讨论，在一定程度上促进教学相长。
（二）要满足学生的个性化发展需求
在初中体育教学中，一般的教学内容是对学生的体能进行训练，对学生的行动进行规范。例如，在许多学校，体育课前的准备活动一般都是跑步，学生的活动范围被限制在很小的区域内，只是被动的接受学习。不仅不利于学生之间的交流，也极大的不利于师生之间的互动。同时，导致学生兴趣及特长在统一的活动中被渐渐的磨灭。因此，在初中体育教学中，体育教师要根据当今的教学目标，采用适合学生个性化发展的教学模式和活动组织形式。使学生在体育课程中，可以充分的发挥自主性，促进学生的兴趣和特长的发展，同时提高体育教学的整体质量。
二、如何初中体育教学方法的多样化发展
（一）促进体育教师教学方法观念现代化
新课改的实施，要求教师在面对新的教学目标的时候，首先要进行改革的便是自身的教育理念。现有的教学目标需要教师注重学生在体育学习的过程中获得良好的情感体验，激发学生的学习兴趣。此外还要尽量的为学生提供多样的练习方法，要根据不同学生的身高、体重、运动能力、智能等相关因素进行不同的训练方式，使得每一个学生都能进行充分的运动，得到有效的提高。特别是要注意学生的个性化培养和发展，在有效的达到教学目标的同时，使学生在现有的知识、技能的基础上，不断促进学生的发展。
（二）促进体育教师教学方法的选择与创新
教师教学方法的选择和创新，可以使新课程的教育理念真正的落实和贯彻。对于体育教师教学方法的选择与创新，我们可以采取以下几种方法。
1.自由学习教学法的采用
自由学习教学法多是教师在学生做完热身运动之后，根据学生平时的喜好，自由的进行体育活动的一种教学方法。这种活动主要应用于户外运动中，不仅可以在满足学生的学习意愿，同时还能使得学生的自主性得到有效的锻炼和发挥。但是对于此种教学方法的实施，教师需要注意以下几点：第一，在进行自由学习之前，教师需要对学生进行有关注意事项的讲解，特别是安全方面，要加强学生对运动技巧的理解和掌握，以免发生拉伤、骨折等情况。第二，一定要督促学生做好热身运动，特别是脚腕、手腕、膝盖等部位的预热。第三，对于学生的自由学习情况要进行时时的监督与管控，对于活动中出现的突发情况要进行及时有效的处理，对于学生活动中出现的不足要进行整理和记录，以便对学生进行针对性的指导和改正。第四，在自由活动结束时，要及时的对学生的表现情况进行评价和反馈，从而鼓励学生不断的提高体育运动的兴趣。
2.游戏教学法的采用
随着教学领域的不断发展与创新，游戏教学法在初中体育教学中得到了越来越多的应用。由于游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，是一种先进的、人性化的教育理念，对于教学效果的取得具有极大的优越，所以受到了多数老师的重视。
例如，在有关田径运动的教学中，体育教师可以采用带球跑、运球跑或是折返跑、接力跑等游戏方式进行训练，在避免训练形式单调枯燥的同时，有效的提高学生的运动能力。在比如，我们也可以在教学过程中，进行猫捉老鼠、警察捉小偷、拉网捕鱼、踩影子、圆圈追逐等游戏，将游戏与体育教学完美的结合起来，从而提高教学方法的多样性发展。
3.采用多媒体教学法
多媒体教学在近几年的实际教学中被广泛应用，它主要通过图片、视频、文字等形式向学生形象、生动、直观的进行知识的传授，以其强烈的冲击力和感染力快速的提高学生的学习兴趣。在实际教学过程中，对于那些理论性比较强、学生不能充分理解的内容，可以采取多媒体，播放一些人体结构、运动锻炼等相关内容的视频或是图片，帮助学生更加深刻的明白和记忆。
三、结语
总之，关于初中体育教学方法的多样化，还有许多行之有效的方法。本文只是简单叙述了三种具体的教学方法。对于促进体育教学方法的多样化发展，还需要教师在实践过程中不断的改革与创新，形成更加科学有效的理论体系，促进初中体育教学事业不断进步和发展。
参考文献：
[1] 叶志锋.体育游戏在现代体育教学中运用的探析[J].科教文汇（上旬刊）.2009（03）.
[2] 徐日泉.试析21世纪体育教师的时代特征[J].体育世界（学术版）.2009（02）.
摘 要 随着教育改革的不断推进，初中体育的教学目标也在不断的发展。初中体育课程是促进学生生理与心理健康的主要课程，是一门在培养学生体育思想和体育素质的同时，提高学生的综合能力不断上升和发展的课程。本文主要针对新形势下，初中体育教学方法的多样化发展进行了系统的分析与研究。
关键词 初中体育 教学方法 多样化
由于受到传统观念的长期影响，在进行初中体育教学时，方式和方法都非常单一，大部分都是教师先进行讲解和示范，然后让学生不断的练习和训练，最后教师再根据学生训练的结果进行相关的指正等。对于这样的教学模式，严重阻碍了学生在学习中的主体性以及自主学习性，整个教学过程都是教师在主动的教，而学生在被动的学，严重的影响了体育教学的效果。为了更好的提高学生的学习积极性，保证教学质量，对于单调枯燥的教学模式要进行积极的改革和发展，才能适应新形势的发展需求。
一、初中体育教学方法多样化发展的必然性
随着科学技术的不断发展，人们在进行体育教学时也渐渐的将教学的重心转移教育理念和教学水平上来，以便更好的适应当前社会对体育教学的多样化发展提出的新的要求，使得体育教学方法的多样化发展已经成为众多老师进行研究分析的主要领域之一。对于教学方法的多样化发展的必然性，我们可以从以下几点进行分析。
（一）学生是教学活动的中心
对学生进行体育教学，除了充分发挥教师的主导作用之外，还要使得学生的主体地位显示出来。新课改的进行，倡导学生在学习的过程中进行积极主动和充分自主的学习。所以教师要在“教”的同时，注意引导和督促学生进行积极有效、轻松愉快的自主学习，将老师的“教”与学生的“学”充分的结合起来。在教学的过程中，还要让学生学会学习，积极的参与和老师的讨论，在一定程度上促进教学相长。
（二）要满足学生的个性化发展需求
在初中体育教学中，一般的教学内容是对学生的体能进行训练，对学生的行动进行规范。例如，在许多学校，体育课前的准备活动一般都是跑步，学生的活动范围被限制在很小的区域内，只是被动的接受学习。不仅不利于学生之间的交流，也极大的不利于师生之间的互动。同时，导致学生兴趣及特长在统一的活动中被渐渐的磨灭。因此，在初中体育教学中，体育教师要根据当今的教学目标，采用适合学生个性化发展的教学模式和活动组织形式。使学生在体育课程中，可以充分的发挥自主性，促进学生的兴趣和特长的发展，同时提高体育教学的整体质量。
二、如何初中体育教学方法的多样化发展
（一）促进体育教师教学方法观念现代化
新课改的实施，要求教师在面对新的教学目标的时候，首先要进行改革的便是自身的教育理念。现有的教学目标需要教师注重学生在体育学习的过程中获得良好的情感体验，激发学生的学习兴趣。此外还要尽量的为学生提供多样的练习方法，要根据不同学生的身高、体重、运动能力、智能等相关因素进行不同的训练方式，使得每一个学生都能进行充分的运动，得到有效的提高。特别是要注意学生的个性化培养和发展，在有效的达到教学目标的同时，使学生在现有的知识、技能的基础上，不断促进学生的发展。
（二）促进体育教师教学方法的选择与创新
教师教学方法的选择和创新，可以使新课程的教育理念真正的落实和贯彻。对于体育教师教学方法的选择与创新，我们可以采取以下几种方法。
1.自由学习教学法的采用
自由学习教学法多是教师在学生做完热身运动之后，根据学生平时的喜好，自由的进行体育活动的一种教学方法。这种活动主要应用于户外运动中，不仅可以在满足学生的学习意愿，同时还能使得学生的自主性得到有效的锻炼和发挥。但是对于此种教学方法的实施，教师需要注意以下几点：第一，在进行自由学习之前，教师需要对学生进行有关注意事项的讲解，特别是安全方面，要加强学生对运动技巧的理解和掌握，以免发生拉伤、骨折等情况。第二，一定要督促学生做好热身运动，特别是脚腕、手腕、膝盖等部位的预热。第三，对于学生的自由学习情况要进行时时的监督与管控，对于活动中出现的突发情况要进行及时有效的处理，对于学生活动中出现的不足要进行整理和记录，以便对学生进行针对性的指导和改正。第四，在自由活动结束时，要及时的对学生的表现情况进行评价和反馈，从而鼓励学生不断的提高体育运动的兴趣。
2.游戏教学法的采用
随着教学领域的不断发展与创新，游戏教学法在初中体育教学中得到了越来越多的应用。由于游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，是一种先进的、人性化的教育理念，对于教学效果的取得具有极大的优越，所以受到了多数老师的重视。
例如，在有关田径运动的教学中，体育教师可以采用带球跑、运球跑或是折返跑、接力跑等游戏方式进行训练，在避免训练形式单调枯燥的同时，有效的提高学生的运动能力。在比如，我们也可以在教学过程中，进行猫捉老鼠、警察捉小偷、拉网捕鱼、踩影子、圆圈追逐等游戏，将游戏与体育教学完美的结合起来，从而提高教学方法的多样性发展。
3.采用多媒体教学法
多媒体教学在近几年的实际教学中被广泛应用，它主要通过图片、视频、文字等形式向学生形象、生动、直观的进行知识的传授，以其强烈的冲击力和感染力快速的提高学生的学习兴趣。在实际教学过程中，对于那些理论性比较强、学生不能充分理解的内容，可以采取多媒体，播放一些人体结构、运动锻炼等相关内容的视频或是图片，帮助学生更加深刻的明白和记忆。
三、结语
总之，关于初中体育教学方法的多样化，还有许多行之有效的方法。本文只是简单叙述了三种具体的教学方法。对于促进体育教学方法的多样化发展，还需要教师在实践过程中不断的改革与创新，形成更加科学有效的理论体系，促进初中体育教学事业不断进步和发展。
参考文献：
[1] 叶志锋.体育游戏在现代体育教学中运用的探析[J].科教文汇（上旬刊）.2009（03）.
[2] 徐日泉.试析21世纪体育教师的时代特征[J].体育世界（学术版）.2009（02）.