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该文通过设计问卷调查了江苏农林职业技术学院思政课翻转课堂的使用情况,通过数据分析指出翻转课堂教学模式在高职院校思政教学中应用的意义和价值,并提出应用中存在的问题,基于行为心理学"刺激-反应"理论,提出"双线双重翻转"模式,构建新型的师生关系,促使高职思政教育教学模式的改革和教学水平的提升。
基于“刺激-反应”理论的农业高职院校思政课翻转课堂应用评价——以江苏农林职业技术学院为例
【摘 要】
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该文通过设计问卷调查了江苏农林职业技术学院思政课翻转课堂的使用情况,通过数据分析指出翻转课堂教学模式在高职院校思政教学中应用的意义和价值,并提出应用中存在的问题,
【机 构】
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江苏农林职业技术学院;
【出 处】
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创新创业理论研究与实践
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究专题项目“高职思想政治教育翻转课堂模式研究”(项目编号:2017SJBFDY241)
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