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摘要：初中生是祖国的希望，也是民族的未来，他们的思想水平与国家的繁荣程度联系密切，与祖国、民族的发展和命运密不可分。在当代，思想政治教育在学校、社会、家庭建设等方面仍存在诸多问题。因此必须着力加强对学生的相关教育，实现保证初中生能够得到全方位发展的目标。鉴于此，本文从当前对初中生进行的思想政治教育现状和中学生全面发展中的不足方面入手，论述思想政治教育在中学生全面发展中出现的问题以及相关的改进策略，希望对中学生的成长和发展能够起到行之有效的引领作用。
关键词：初中生;思想政治教育;问题
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0202-02
1.思想政治教育在促进初中生全面发展中的作用
1.1 思想政治教育含义
思想政治教育本质上是一种实践活动，其内容只是教育系统中的一个子要素，是思想政治教育所要达到的目的和任务的手段。”思想政治教育又称作道德与法治教育，其内容的稳定、科学、合理，将与自身实用性紧密相关。自20世纪以来，许多专家对思想政治教育内容展开了系统研究并硕果累累，当下学术界对于思想政治教育内容的构成，主要有三种观点：要素说，板块说和三观说。上述三种相异的观点源自学者们对思想政治教育本质的认识和着力点，侧重点和视角不同。前两点，学者从专门的领域对思想政治教育的内容展开基础的分门别类，最后一点，则立足于思想政治教育各具体内涵的“三观”。
笔者认为思想政治教育内容作为理论的子要素，它并不是固定僵化的，和马克思主义理论一样，其内容也具有因时而异的品质。随着中国经济高速发展、与各国联系频繁、文化软实力竞争日益激烈，诸多思想纷纷涌现，实际情况要求我们必须不断更新思想政治教育内容，以坚持其引领地位。
1.2 思想政治教育对初中生全面发展的作用
（1）利于促进学生的健康成长与发展
首先，思想政治教育助力学生养成正确的三观。思想政治教育既反映在教科书中、课堂上，也体现在学生生活中的方方面面，一方面初中生把体系化的理论和思想政治教育实践活动结合起来，另一方面教师引导学生不断强化集体主义意识和奉献精神。其次，思想政治教育可以指导初中生形成正确的职业观和信念。初中生发展进步的强大动力是崇高的理想和信念，这有利于学生在学习上、生活中和以后的人生路上，不间断的提升自身的各种能力，例如客观认识自我、树立时间观念、自省内心等。
（2）促进入的全面发展教育目标的实现
初中生全面发展有两方面的含义：一是所有人的发展。二是人的德、智、体、美、劳等的发展。德、智、体、美、劳等之间彼此交融、竞相影响，一起促进入的综合发展。初中生的思想政治教育也就是全面发展中的德育教育，在人的位全面发展中起着引领作用。思想政治教育的开展就是要引导初中生形成理性思维，强化分辨是非的能力，帮助其解决理论和实践中存在的问题。这些可全面提高初中生的内在修养，推动人的全面发展，保障好整体教育目标的最终实现。
（3）可增强社会的思想政治教育效果
初中生的思想政治教育是学校思想政治教育不可或缺的一部分，同时，学校思想政治教育也是社会思想政治教育的重要组成部分，所以，学生的思想政治教育相对于社会思想政治教育来说也是至关重要的，学校对学生思想政治教育的实践成果如何，直接影响到社会全部思想政治教育的如果。
2.当前思想政治教育在促进初中生全面发展中出现的问题
2.1 思想政治课正在逐步丧失其主渠道地位
（1）学生思想政治教育被学校不同程度忽视
学生的思想政治教育被学校忽视主要有三种表现：一是表现在上课安排上，本门课不仅经常被安排在下午，有时还会被语数外等主科或理科占用，而且节数较少，每周只是安排象征性几节;二是表现在任课教师上，有些学校不仅不重视思想政治课、没有专业思想政治老师授课，还任意安排非本专业或者兼职教师上课。三是本专业教师发展空间狭小，在待遇、职称评定、进修和培训等方面思想政治老师与“主课”任课教师不同，老师由于没有上升机会、不受重视而无心钻研教学。
（2）思想政治课的授课方式和内容呆滞陈旧
教学方式方面。由于传统观念影响，新课标提出的双边互动仍是教师的“单方说教”，照本宣科，忽视对学生的心灵和思想进行教育，致使学生缺乏内省过程。教学内容方面。初中生处于三观形成的关键时期，好奇心、求知欲强，但初中生思想政治教学目标与现实生活存在脱节现象，缺乏紧密的联系，老师教授内容偏重理论，枯燥乏味，而且也缺乏针对性，不能够激起学生内心的情感和学习的动力。
2.2 校园文化建设缺失
良好的学校文化氛围，可以潜移默化熏陶学生的情操、开启学生心智，推进学生的综合进步。但是当前实际情况是，学校文化氛围缺乏足够的重视、学校人文关怀投入不够，必要的规划也很缺乏，正是这些现实情况导致了臟、乱、差的学校环境，学生们缺少具有人文气息的校园文化熏陶。
2.3 家庭德育教育中存留诸多误区
在社会、经济、文化转型时期，家庭教育存在着诸多对中学生的发展有着负面影响的问题。目前的市场经济环境中，家长的知识文化、自身素养和心理等层面都发生了不同程度的变化，部分家长产生了向钱看齐的思想，反而弱化了对孩子的正确引导;部分家长遭遇失业等境况，忙于生计更没有时间细心看护孩子的生活起居，更不用说加强对孩子的思想教育了;还有一些家长主观的认为子女的教育是老师的事、是学校的责任，自己只要让子女吃饱喝足就好;有些家长甚至认为学校对学生有绝对的义务和责任，不管孩子犯多大的错学校都应予以管教，对子女的思想道德发展采取放任自流的态度。
3.思想政治教育在促进初中生全面发展中的策略
3.1 营造正确的社会氛围 积极唱响社会文化主旋律，不断优化思想政治教育工作的舆论环境宣传、新闻、广播电影电视、网络等宣传舆论阵地，继承并弘扬主旋律，借鉴和运用古今中外一切积极优秀的文化成果，给予初中生丰富的精神食粮，满足他们渐增的不同精神文化需要。
3.2 发挥好学校思想政治教育的主阵地功能
（1）改进思想政治教育
一是在教学方式方面，让初中生实际作为课堂的主体、充分体验教育实践活动，全面引起他们渴求知识的积极性，使老师所教授的知识步步内化为他们自己的人生观、世界观与价值观;同时教师在课堂讲授中，可以根据具体实际环境借助一些教学用具，将本门课的教育性和科学性呈现出来，也就是说要利用一切可利用的工具和手段，引导学生从被动学习转化为自主学习。
二是在教学内容方面，在学校思想政治工作中，必须全面了解学生的思想状况和身心发展特点，在此基础上理论联系实际进行内容设计。除此之外学校应当开发一些近距离接触社会的实践活动，让学生走进生活，走人社会，在实践课程中接受教育与锻炼，提高其思想觉悟，使其形成正确的三观。
（2）强化高校校园文化
第一，打造校园文化氛围强化思想政治教育。通過举办辩论、竞猜等多种形式的文化实践活动可以激发初中生自主学习本门课的主动性，促使他们主动接受并传播正能量的思想政治理论。第二、激发初中生的民族意识和国家使命感。有效的校园文化氛围能够引发深藏在初中生的潜意识里的民族意识和复兴中华的使命感，使其深刻意识到思想政治教育的独特作用。
4.结语
强化对初中生的思想政治教育不仅是当今时代发展的渴求，还是初中生健康成长的有效驱动力。我们将会孜孜不倦的探索思想政治教育，不断更新自身的知识与理念，顺应新时代中国特色社会主义发展的新境界，为初中生思想政治教育的永续发展的开创全新未来。为我们国家青少年的思想政治教育奉献自己的一份力量。本人由于经验有限等因素，对于初中生思想政治教育的看法可能有些浅薄，今后我会在课堂教学以及学生工作中继续深入探究，以期为思想政治教育贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[3]熊建生.思想政治教育内容结构体系论纲[J].学校党建与思想教育，2007，（6）.
关键词：初中生;思想政治教育;问题
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0202-02
1.思想政治教育在促进初中生全面发展中的作用
1.1 思想政治教育含义
思想政治教育本质上是一种实践活动，其内容只是教育系统中的一个子要素，是思想政治教育所要达到的目的和任务的手段。”思想政治教育又称作道德与法治教育，其内容的稳定、科学、合理，将与自身实用性紧密相关。自20世纪以来，许多专家对思想政治教育内容展开了系统研究并硕果累累，当下学术界对于思想政治教育内容的构成，主要有三种观点：要素说，板块说和三观说。上述三种相异的观点源自学者们对思想政治教育本质的认识和着力点，侧重点和视角不同。前两点，学者从专门的领域对思想政治教育的内容展开基础的分门别类，最后一点，则立足于思想政治教育各具体内涵的“三观”。
笔者认为思想政治教育内容作为理论的子要素，它并不是固定僵化的，和马克思主义理论一样，其内容也具有因时而异的品质。随着中国经济高速发展、与各国联系频繁、文化软实力竞争日益激烈，诸多思想纷纷涌现，实际情况要求我们必须不断更新思想政治教育内容，以坚持其引领地位。
1.2 思想政治教育对初中生全面发展的作用
（1）利于促进学生的健康成长与发展
首先，思想政治教育助力学生养成正确的三观。思想政治教育既反映在教科书中、课堂上，也体现在学生生活中的方方面面，一方面初中生把体系化的理论和思想政治教育实践活动结合起来，另一方面教师引导学生不断强化集体主义意识和奉献精神。其次，思想政治教育可以指导初中生形成正确的职业观和信念。初中生发展进步的强大动力是崇高的理想和信念，这有利于学生在学习上、生活中和以后的人生路上，不间断的提升自身的各种能力，例如客观认识自我、树立时间观念、自省内心等。
（2）促进入的全面发展教育目标的实现
初中生全面发展有两方面的含义：一是所有人的发展。二是人的德、智、体、美、劳等的发展。德、智、体、美、劳等之间彼此交融、竞相影响，一起促进入的综合发展。初中生的思想政治教育也就是全面发展中的德育教育，在人的位全面发展中起着引领作用。思想政治教育的开展就是要引导初中生形成理性思维，强化分辨是非的能力，帮助其解决理论和实践中存在的问题。这些可全面提高初中生的内在修养，推动人的全面发展，保障好整体教育目标的最终实现。
（3）可增强社会的思想政治教育效果
初中生的思想政治教育是学校思想政治教育不可或缺的一部分，同时，学校思想政治教育也是社会思想政治教育的重要组成部分，所以，学生的思想政治教育相对于社会思想政治教育来说也是至关重要的，学校对学生思想政治教育的实践成果如何，直接影响到社会全部思想政治教育的如果。
2.当前思想政治教育在促进初中生全面发展中出现的问题
2.1 思想政治课正在逐步丧失其主渠道地位
（1）学生思想政治教育被学校不同程度忽视
学生的思想政治教育被学校忽视主要有三种表现：一是表现在上课安排上，本门课不仅经常被安排在下午，有时还会被语数外等主科或理科占用，而且节数较少，每周只是安排象征性几节;二是表现在任课教师上，有些学校不仅不重视思想政治课、没有专业思想政治老师授课，还任意安排非本专业或者兼职教师上课。三是本专业教师发展空间狭小，在待遇、职称评定、进修和培训等方面思想政治老师与“主课”任课教师不同，老师由于没有上升机会、不受重视而无心钻研教学。
（2）思想政治课的授课方式和内容呆滞陈旧
教学方式方面。由于传统观念影响，新课标提出的双边互动仍是教师的“单方说教”，照本宣科，忽视对学生的心灵和思想进行教育，致使学生缺乏内省过程。教学内容方面。初中生处于三观形成的关键时期，好奇心、求知欲强，但初中生思想政治教学目标与现实生活存在脱节现象，缺乏紧密的联系，老师教授内容偏重理论，枯燥乏味，而且也缺乏针对性，不能够激起学生内心的情感和学习的动力。
2.2 校园文化建设缺失
良好的学校文化氛围，可以潜移默化熏陶学生的情操、开启学生心智，推进学生的综合进步。但是当前实际情况是，学校文化氛围缺乏足够的重视、学校人文关怀投入不够，必要的规划也很缺乏，正是这些现实情况导致了臟、乱、差的学校环境，学生们缺少具有人文气息的校园文化熏陶。
2.3 家庭德育教育中存留诸多误区
在社会、经济、文化转型时期，家庭教育存在着诸多对中学生的发展有着负面影响的问题。目前的市场经济环境中，家长的知识文化、自身素养和心理等层面都发生了不同程度的变化，部分家长产生了向钱看齐的思想，反而弱化了对孩子的正确引导;部分家长遭遇失业等境况，忙于生计更没有时间细心看护孩子的生活起居，更不用说加强对孩子的思想教育了;还有一些家长主观的认为子女的教育是老师的事、是学校的责任，自己只要让子女吃饱喝足就好;有些家长甚至认为学校对学生有绝对的义务和责任，不管孩子犯多大的错学校都应予以管教，对子女的思想道德发展采取放任自流的态度。
3.思想政治教育在促进初中生全面发展中的策略
3.1 营造正确的社会氛围 积极唱响社会文化主旋律，不断优化思想政治教育工作的舆论环境宣传、新闻、广播电影电视、网络等宣传舆论阵地，继承并弘扬主旋律，借鉴和运用古今中外一切积极优秀的文化成果，给予初中生丰富的精神食粮，满足他们渐增的不同精神文化需要。
3.2 发挥好学校思想政治教育的主阵地功能
（1）改进思想政治教育
一是在教学方式方面，让初中生实际作为课堂的主体、充分体验教育实践活动，全面引起他们渴求知识的积极性，使老师所教授的知识步步内化为他们自己的人生观、世界观与价值观;同时教师在课堂讲授中，可以根据具体实际环境借助一些教学用具，将本门课的教育性和科学性呈现出来，也就是说要利用一切可利用的工具和手段，引导学生从被动学习转化为自主学习。
二是在教学内容方面，在学校思想政治工作中，必须全面了解学生的思想状况和身心发展特点，在此基础上理论联系实际进行内容设计。除此之外学校应当开发一些近距离接触社会的实践活动，让学生走进生活，走人社会，在实践课程中接受教育与锻炼，提高其思想觉悟，使其形成正确的三观。
（2）强化高校校园文化
第一，打造校园文化氛围强化思想政治教育。通過举办辩论、竞猜等多种形式的文化实践活动可以激发初中生自主学习本门课的主动性，促使他们主动接受并传播正能量的思想政治理论。第二、激发初中生的民族意识和国家使命感。有效的校园文化氛围能够引发深藏在初中生的潜意识里的民族意识和复兴中华的使命感，使其深刻意识到思想政治教育的独特作用。
4.结语
强化对初中生的思想政治教育不仅是当今时代发展的渴求，还是初中生健康成长的有效驱动力。我们将会孜孜不倦的探索思想政治教育，不断更新自身的知识与理念，顺应新时代中国特色社会主义发展的新境界，为初中生思想政治教育的永续发展的开创全新未来。为我们国家青少年的思想政治教育奉献自己的一份力量。本人由于经验有限等因素，对于初中生思想政治教育的看法可能有些浅薄，今后我会在课堂教学以及学生工作中继续深入探究，以期为思想政治教育贡献绵薄之力。
参考文献：
[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]张耀灿，郑永廷.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006.
[3]熊建生.思想政治教育内容结构体系论纲[J].学校党建与思想教育，2007，（6）.