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近年，依据教育部相关文件精神，专本贯通“3+2”人才培养试点工作陆续在各高校开展。为了让这项工作取得预期成效，各高校结合自身的办学特色和教学特点制定了具体的专本贯通“3+2”人才培养方案和过程考核实施方案。经过数年的办学探索与不断创新，这一人才培养模式的优势逐渐显露，成效也十分明显。但是随着各类高校的不断加入，专本贯通模式内专科阶段专业区分度大，人才培养模式如何做到行散而神不散值得进一步思考，同时对接的同一本科专业如果进行人才筛选与转段考核亦成为一个显著的问题。