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摘要：随着我国向教育领域实施大范围的改革，培养小学生的语文核心素养已经成为教师重要研究的教学方向和教学目标之一。为了更好地贯彻和推行相关的要求和重要指示，群文阅读正好符合新时期语文教育形式，小学语文教师可以将群文阅读教学模式融入到课堂教学当中，本文也将重点探究如何在小学语文教学中有效实施群文阅读教学策略。
关键词：小学语文;群文阅读;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-245
引言
对于小学阶段的学生来说正是阅读积累的最佳时期，为了让小学生拥有良好的阅读习惯和思考能力。小学语文教师可以将群文阅读带入到语文课堂教学过程当中，这样能够让小学生通过围绕一个议题，对不同文本进行详细的分析和总结，能够更好地拓宽小学生的阅读视野，同时也有利于促进小学生阅读能力的提高。这样能够让教师的课堂教学效果更具有成效。
一、将群文阅读应用到小学语文教学中的必要性
阅读属于一种自觉的学习能力，根据大量的时间调查证明，很多小学生普遍都缺乏自主阅读的学习能力，小学生在分析课文的过程中很少真正抓住文章所表达的中心思想和深刻内涵。同时有些小学语文教师的阅读教学方法也缺乏成效性。为了改变传统化的阅读教学模式，提高小学生积极参与阅读课堂学习的热情。教师可以通过采用群文阅读的教学方式来扩大学生们的阅读范围。这样能够帮助学生们更好地掌握阅读学习技巧，同时也从中获得更多文学知识。同时也有利于提升小学生的语文综合能力和审美水平。从而更好地构建出高效化的语文课堂。
二、小学语文课堂教学中开展群文阅读的具体教学方法
（一）寻找相关议题开展群文阅读
小学语文教师在开展群文阅读教学活动前，最基本的要素是为学生们找到合适的文本内容，这样能够避免使群文阅读的教学内容杂乱无章，同时也能够保障语文阅读课堂的教学质量。这就需要教师可以根据所学文章的内容来寻找相关议题的其他文本，这样才能够有效地开展群文阅读教学活动。比如，在学习《猎人海力布》和《牛郎织女》课文内容时，教师可以通过开展以“中外民间故事”为议题的群文阅读教学活动，教师可以为学生们再相应的呈现《杜鹃啼血》《名落孙山》《田螺姑娘》《神农尝百草》《阿布努瓦斯的故事》等，教师也可以按照文学题材来开展群文阅读教学模式。比如，在讲解《松鼠》这篇说明文课文内容前，教师也可以通过适当地加入一些《昆虫记》《螳螂（节选）》《梦幻视觉“水立方”》《两虎相争必有一伤》来开展群文阅读教学活动，这样能够更好地调动小学生的群文阅读学习兴趣，同时教师也可以从所选文本的思想内容，和写作特点，文章结构，写作背景，人物特点等来选取合适群文阅读教学素材。这样能够有效地强化学生们的创新思维和逻辑推理能力。同时也有利于优化小学语文课堂的教学内容。
（二）采用问题指向开展群文阅读教学模式
阅读教学的最终目标是为了发挥出学生们的发散性思维能力和解决问题的水平。这就需要教师可以通过在开展群文阅读教学活动前，为学生们创设问题情境以此来启发小学生的思考能力。这样学生们就能够从阅读多篇文章的过程中提取重要的信息，同时也能够从多个文本中找到他们之间的相同点和区别点，从而有效地提高小学生的阅读技巧和课文分析水平。例如，在开展以“思乡”为主题的群文阅读教学活动时，教师可以将人教版五年级上册中的《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》《桂花雨》《月是故乡明》《怀念》《想北平》《梅花魂》归类到一起开展群文阅读教学活动，接着让学生们找出不同文本中思乡的相关句子，并书写这些文本所采用的写作手法，以及通过什么所抒发的思乡感情的？同时也可以让学生们自己组建出不同文章的思维导图，这样能够更好地丰富小学生的文字语言积累情况，同时学生们也能够在问题的引领下，更加全面地了解不同文学作品所表达的思乡情感方式，这对提升小学生课文阅读水平，增强学生们的创新思维能力具有更加积极有效的作用。
（三）在群文教学课堂开展读写结合教学活动
语文教学的最终目标主要是为了发展小学生的听说读写等综合能力。小学语文教师可以这一教学要求将其渗透到群文阅读教学过程当中，这样能够促进小学生语文学习多方面的发展，同时也有助于提高小学生的语文学科核心素养。例如，在开展以“亲情”为议题的群文阅读教学活动时，教师可以将《慈母情深》《父爱之舟》《地震中的父与子》《学会看病》《我的母亲》《秋天的怀念》这些课文中的精彩句子标记出来，接着教师在引导学生们通过仿写的各种精彩句子，以此来训练小学生的作文写作水平，这样能够帮助学生们更好地将所学文学知识应用到实践当中，同时也能够有效地提升小学生的写作技能和阅读素养，同时也有助于强化小学生的阅读效果。教师也可以通過在群文阅读课堂上开展辩论比赛，以此来锻炼小学生的语言组织能力和与他人之间的沟通交流能力，这样能够更好地打破传统阅读教学的时间和空间局限性。同时也为小学生的语文基础知识掌握情况打下坚实的根基。
结束语
总之，通过在小学语文课堂开展群文阅读教学活动，能够在潜移默化中激发小学生阅读文章的兴趣。并且也能够帮助小学生逐渐地养成良好的阅读习惯。这对提高小学生的语文综合能力和语文课堂教学质量具有重要的作用。
参考文献
[1]裴雅琴.谈群文阅读在小学语文教学中的应用策略[J].小学生作文辅导（看图读写），2021，（1）.25.
[2]臧静.在小学语文教学中应用群文阅读的策略探究[J].天天爱科学（教学研究），2021，（3）.79～80.
关键词：小学语文;群文阅读;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-245
引言
对于小学阶段的学生来说正是阅读积累的最佳时期，为了让小学生拥有良好的阅读习惯和思考能力。小学语文教师可以将群文阅读带入到语文课堂教学过程当中，这样能够让小学生通过围绕一个议题，对不同文本进行详细的分析和总结，能够更好地拓宽小学生的阅读视野，同时也有利于促进小学生阅读能力的提高。这样能够让教师的课堂教学效果更具有成效。
一、将群文阅读应用到小学语文教学中的必要性
阅读属于一种自觉的学习能力，根据大量的时间调查证明，很多小学生普遍都缺乏自主阅读的学习能力，小学生在分析课文的过程中很少真正抓住文章所表达的中心思想和深刻内涵。同时有些小学语文教师的阅读教学方法也缺乏成效性。为了改变传统化的阅读教学模式，提高小学生积极参与阅读课堂学习的热情。教师可以通过采用群文阅读的教学方式来扩大学生们的阅读范围。这样能够帮助学生们更好地掌握阅读学习技巧，同时也从中获得更多文学知识。同时也有利于提升小学生的语文综合能力和审美水平。从而更好地构建出高效化的语文课堂。
二、小学语文课堂教学中开展群文阅读的具体教学方法
（一）寻找相关议题开展群文阅读
小学语文教师在开展群文阅读教学活动前，最基本的要素是为学生们找到合适的文本内容，这样能够避免使群文阅读的教学内容杂乱无章，同时也能够保障语文阅读课堂的教学质量。这就需要教师可以根据所学文章的内容来寻找相关议题的其他文本，这样才能够有效地开展群文阅读教学活动。比如，在学习《猎人海力布》和《牛郎织女》课文内容时，教师可以通过开展以“中外民间故事”为议题的群文阅读教学活动，教师可以为学生们再相应的呈现《杜鹃啼血》《名落孙山》《田螺姑娘》《神农尝百草》《阿布努瓦斯的故事》等，教师也可以按照文学题材来开展群文阅读教学模式。比如，在讲解《松鼠》这篇说明文课文内容前，教师也可以通过适当地加入一些《昆虫记》《螳螂（节选）》《梦幻视觉“水立方”》《两虎相争必有一伤》来开展群文阅读教学活动，这样能够更好地调动小学生的群文阅读学习兴趣，同时教师也可以从所选文本的思想内容，和写作特点，文章结构，写作背景，人物特点等来选取合适群文阅读教学素材。这样能够有效地强化学生们的创新思维和逻辑推理能力。同时也有利于优化小学语文课堂的教学内容。
（二）采用问题指向开展群文阅读教学模式
阅读教学的最终目标是为了发挥出学生们的发散性思维能力和解决问题的水平。这就需要教师可以通过在开展群文阅读教学活动前，为学生们创设问题情境以此来启发小学生的思考能力。这样学生们就能够从阅读多篇文章的过程中提取重要的信息，同时也能够从多个文本中找到他们之间的相同点和区别点，从而有效地提高小学生的阅读技巧和课文分析水平。例如，在开展以“思乡”为主题的群文阅读教学活动时，教师可以将人教版五年级上册中的《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》《桂花雨》《月是故乡明》《怀念》《想北平》《梅花魂》归类到一起开展群文阅读教学活动，接着让学生们找出不同文本中思乡的相关句子，并书写这些文本所采用的写作手法，以及通过什么所抒发的思乡感情的？同时也可以让学生们自己组建出不同文章的思维导图，这样能够更好地丰富小学生的文字语言积累情况，同时学生们也能够在问题的引领下，更加全面地了解不同文学作品所表达的思乡情感方式，这对提升小学生课文阅读水平，增强学生们的创新思维能力具有更加积极有效的作用。
（三）在群文教学课堂开展读写结合教学活动
语文教学的最终目标主要是为了发展小学生的听说读写等综合能力。小学语文教师可以这一教学要求将其渗透到群文阅读教学过程当中，这样能够促进小学生语文学习多方面的发展，同时也有助于提高小学生的语文学科核心素养。例如，在开展以“亲情”为议题的群文阅读教学活动时，教师可以将《慈母情深》《父爱之舟》《地震中的父与子》《学会看病》《我的母亲》《秋天的怀念》这些课文中的精彩句子标记出来，接着教师在引导学生们通过仿写的各种精彩句子，以此来训练小学生的作文写作水平，这样能够帮助学生们更好地将所学文学知识应用到实践当中，同时也能够有效地提升小学生的写作技能和阅读素养，同时也有助于强化小学生的阅读效果。教师也可以通過在群文阅读课堂上开展辩论比赛，以此来锻炼小学生的语言组织能力和与他人之间的沟通交流能力，这样能够更好地打破传统阅读教学的时间和空间局限性。同时也为小学生的语文基础知识掌握情况打下坚实的根基。
结束语
总之，通过在小学语文课堂开展群文阅读教学活动，能够在潜移默化中激发小学生阅读文章的兴趣。并且也能够帮助小学生逐渐地养成良好的阅读习惯。这对提高小学生的语文综合能力和语文课堂教学质量具有重要的作用。
参考文献
[1]裴雅琴.谈群文阅读在小学语文教学中的应用策略[J].小学生作文辅导（看图读写），2021，（1）.25.
[2]臧静.在小学语文教学中应用群文阅读的策略探究[J].天天爱科学（教学研究），2021，（3）.79～80.