【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引
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《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”从这里可以看出：学生是学习的主体，但学生还不成熟，其主体作用是有限的；教师是学习的组织者、引导者与合作者，其作用是充分引导学生开展“主体”活动，使学生的“主体”活动更有意义和价值。因此，在课堂教学中正确发挥教师的引导作用，有利于促进学生自主、合作、探究等学习方式的形成。下面，我就如何科学合理地适时引导，提高数学课堂教学
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