论文部分内容阅读
摘要：我校开展舞龙运动已经近十个年头，这项活动在我校深入人心，得到全体师生的支持和认可。自我校学生参与舞龙运动以来，其综合素质得到了全面提升，尤其是创新能力得到了较好的发展。
关键词：舞龙运动；创新能力；综合实践能力
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-071-1我校开展学生舞龙运动算起来已经有十个年头了，在积累了大量活动经验和相关材料后，于2007年将舞龙运动作为校本课程来开发，从而大大丰富了校园文化。龙文化现在是我校素质教学特色的亮点之一。在拥有大量第一手资料和舞龙运动教学经验后，我做了一些经验总结和资源整合，摸索出了一条规律：参加舞龙运动的小学生由于长时间的训练、编排、创新舞龙动作，其本人在学习生活中表现出头脑灵活、身手敏捷、思维创新的特点，自信心增强，表现出积极向上、奋勇当先的精神，学习成绩均有不同程度的提高。由此可见，舞龙运动培养出了学生的创新素质。通过舞龙运动教学，本人总结出了点滴的培养学生创新素质的途径和方法：
一、在教学中转变教学思想和观念，发展学生的创新意识
我们在以往的日常教学中，常常是以教师主导学生的学习贯穿整个课堂，学生总是一味的“观看——模仿，再观看——再模仿”，课堂气氛沉闷，教学形式单一，学生的发展空间较小，课堂教学效率不高，收不到预期的教学效果。
那么，我在舞龙校本课程教学的介绍上、在面对一部分有着一点舞龙经验的学生时，便放手让他们去舞动龙，去揣摩一些新动作，训练出一些他们喜欢做的动作，再找到相适应的音乐进行编排、串连，就形成了新的舞龙动作。这样既丰富了校本课程资源，有利于校本资源的开发，又培养了学生的创新意识，增强了学生的学习能力。可以说，在舞龙校本课程的开发上，把指点创新精神和创新能力放在了舞龙教学活动的首位，真正做到了从改进课程教学思想观念入手。
二、舞龙运动培养了学生的学习能力
在舞龙运动的日常教学中，通常用的教学模式是集体教学、分组教学和个别教学相结合，这样做有助于完成教学任务。例如，在介绍怎样穿龙身动作时，教师本人从多角度、多空间进行语言教学和肢体示范动作，看起来动作复杂、难度很大，但经过分解、细化、有针对性地传授一些学习方法，学生在观看与练习过程中学会了举一反三、上下融会贯通，动作一气呵成。久而久之，他们的学习能力在一些比较复杂的穿腾类动作练习中大大提升。这种能力使学生在学习上的综合能力增色不少，学习能力均较一般学生有所增强。
三、舞龙运动培养了学生的综合实践能力
在进行舞龙运动教学时，利用现代科技手段，采用多媒体，把较为先进的科学仪器与手段融入课堂，来为教学服务。
我们在日常教学训练中，把摄像机、录像机、电视机、计算机、照相机等教学仪器施用于课堂教学，不仅能大大丰富教学资源，同时还能运用这些手段、方法，培养学生的观察能力、发现能力、分析问题与解决问题的能力、语言表达能力、逻辑思维能力等综合实践能力。例如，在学习舞龙运动的滚龙技术动作时，让学生观看技术录像片，使学生初步建立正确的动作表象，然后在教师的指导下进行练习，同时对学生的练习技术动作进行录像并让其观摩。通过观看录像，调动其积极思维能力，找到不足，对错误动作细节进行讨论，与正误对比分析，并用有声语言表达出来，提出改进意见和措施，再进行强化练习。由此反复进行，可使学生综合能力得到提升。
四、创造性教学是培养学生创造能力的重要途径
创造性的教学，其目的是开发学生的创造能力、培养创造型人才。具体包括以下几点：1.进行创造性思维教育和思维技巧训练；2.培养学生积极探索、求知的精神，树立创造志向，形成创造意识，掌握创造方法，鼓励学生去发现新问题的解决方法；3.培养学生获得和运用知识的能力；4.教会学生掌握有效的学习方法，让学生真正学会学习，做学习的小主人，提高他们在学习过程中的主动意识。因此，这就给教师提出了更高的要求，不断更新自己的思想观念，提高自身素质，具备创新意识和能力，掌握好创造性的教学方法，勇于进行教学探索和实践。例如，我在进行舞龙运动教学时，为培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，采用了逆向作业方式，自理命题法，即让学生自学教材，自己发现题点、题干，并予以回答。这样的手段可以激发学生学习的自主性，使之由被动学习方式转换成主动发现问题和解决问题，从中体验获得成功的乐趣。
五、舞龙运动的最终归宿是培养出具有创新素质的人
创新素质是指综合素质的核心和最终归宿，具有强烈的创新意识必须养成追新求异、以创新为荣的观念。在平时的舞龙教学中，我努力培养学生敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构及跳动的灵感。教师营造出了一种民主、和谐的教学氛围，启发、引导、鼓励学生，并采取一些适当的教育教学方法，来培养学生的创造性思维。例如，我在加强舞龙运动技术基本知识和专业知识教育的同时，兼顾广泛的邻近学科知识相关方面的科技发展状况和前沿知识及其学习策略；教导其学会怎样学习和思考，不断地培养学生乐观豁达的态度和精神；赞赏及广泛的学习兴趣，对新鲜事务强烈的好奇心以及课例的分析能力和不拘一格的综合能力。这些综合能力的取得，最终为学生能成为一个具有创新素质的人打下坚实的基础。
关键词：舞龙运动；创新能力；综合实践能力
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）17-071-1我校开展学生舞龙运动算起来已经有十个年头了，在积累了大量活动经验和相关材料后，于2007年将舞龙运动作为校本课程来开发，从而大大丰富了校园文化。龙文化现在是我校素质教学特色的亮点之一。在拥有大量第一手资料和舞龙运动教学经验后，我做了一些经验总结和资源整合，摸索出了一条规律：参加舞龙运动的小学生由于长时间的训练、编排、创新舞龙动作，其本人在学习生活中表现出头脑灵活、身手敏捷、思维创新的特点，自信心增强，表现出积极向上、奋勇当先的精神，学习成绩均有不同程度的提高。由此可见，舞龙运动培养出了学生的创新素质。通过舞龙运动教学，本人总结出了点滴的培养学生创新素质的途径和方法：
一、在教学中转变教学思想和观念，发展学生的创新意识
我们在以往的日常教学中，常常是以教师主导学生的学习贯穿整个课堂，学生总是一味的“观看——模仿，再观看——再模仿”，课堂气氛沉闷，教学形式单一，学生的发展空间较小，课堂教学效率不高，收不到预期的教学效果。
那么，我在舞龙校本课程教学的介绍上、在面对一部分有着一点舞龙经验的学生时，便放手让他们去舞动龙，去揣摩一些新动作，训练出一些他们喜欢做的动作，再找到相适应的音乐进行编排、串连，就形成了新的舞龙动作。这样既丰富了校本课程资源，有利于校本资源的开发，又培养了学生的创新意识，增强了学生的学习能力。可以说，在舞龙校本课程的开发上，把指点创新精神和创新能力放在了舞龙教学活动的首位，真正做到了从改进课程教学思想观念入手。
二、舞龙运动培养了学生的学习能力
在舞龙运动的日常教学中，通常用的教学模式是集体教学、分组教学和个别教学相结合，这样做有助于完成教学任务。例如，在介绍怎样穿龙身动作时，教师本人从多角度、多空间进行语言教学和肢体示范动作，看起来动作复杂、难度很大，但经过分解、细化、有针对性地传授一些学习方法，学生在观看与练习过程中学会了举一反三、上下融会贯通，动作一气呵成。久而久之，他们的学习能力在一些比较复杂的穿腾类动作练习中大大提升。这种能力使学生在学习上的综合能力增色不少，学习能力均较一般学生有所增强。
三、舞龙运动培养了学生的综合实践能力
在进行舞龙运动教学时，利用现代科技手段，采用多媒体，把较为先进的科学仪器与手段融入课堂，来为教学服务。
我们在日常教学训练中，把摄像机、录像机、电视机、计算机、照相机等教学仪器施用于课堂教学，不仅能大大丰富教学资源，同时还能运用这些手段、方法，培养学生的观察能力、发现能力、分析问题与解决问题的能力、语言表达能力、逻辑思维能力等综合实践能力。例如，在学习舞龙运动的滚龙技术动作时，让学生观看技术录像片，使学生初步建立正确的动作表象，然后在教师的指导下进行练习，同时对学生的练习技术动作进行录像并让其观摩。通过观看录像，调动其积极思维能力，找到不足，对错误动作细节进行讨论，与正误对比分析，并用有声语言表达出来，提出改进意见和措施，再进行强化练习。由此反复进行，可使学生综合能力得到提升。
四、创造性教学是培养学生创造能力的重要途径
创造性的教学，其目的是开发学生的创造能力、培养创造型人才。具体包括以下几点：1.进行创造性思维教育和思维技巧训练；2.培养学生积极探索、求知的精神，树立创造志向，形成创造意识，掌握创造方法，鼓励学生去发现新问题的解决方法；3.培养学生获得和运用知识的能力；4.教会学生掌握有效的学习方法，让学生真正学会学习，做学习的小主人，提高他们在学习过程中的主动意识。因此，这就给教师提出了更高的要求，不断更新自己的思想观念，提高自身素质，具备创新意识和能力，掌握好创造性的教学方法，勇于进行教学探索和实践。例如，我在进行舞龙运动教学时，为培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，采用了逆向作业方式，自理命题法，即让学生自学教材，自己发现题点、题干，并予以回答。这样的手段可以激发学生学习的自主性，使之由被动学习方式转换成主动发现问题和解决问题，从中体验获得成功的乐趣。
五、舞龙运动的最终归宿是培养出具有创新素质的人
创新素质是指综合素质的核心和最终归宿，具有强烈的创新意识必须养成追新求异、以创新为荣的观念。在平时的舞龙教学中，我努力培养学生敏锐的观察力、创造性的想象力、独特的知识结构及跳动的灵感。教师营造出了一种民主、和谐的教学氛围，启发、引导、鼓励学生，并采取一些适当的教育教学方法，来培养学生的创造性思维。例如，我在加强舞龙运动技术基本知识和专业知识教育的同时，兼顾广泛的邻近学科知识相关方面的科技发展状况和前沿知识及其学习策略；教导其学会怎样学习和思考，不断地培养学生乐观豁达的态度和精神；赞赏及广泛的学习兴趣，对新鲜事务强烈的好奇心以及课例的分析能力和不拘一格的综合能力。这些综合能力的取得，最终为学生能成为一个具有创新素质的人打下坚实的基础。