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学生要想更好的学习,具有良好的学习兴趣是必不可少的,如果能够在课程设计中插入问题情境,就能大大地提高学生的学习兴趣,从而改善教师的教学质量。所以,要想提高学生对高中信息技术课程的学习兴趣,创设问题情境是重要的一步。然而要如何创设一个好的问题情境却是大多数教师所要面对的问题。本研究通过情境认知理论并在高中信息技术课程教学实践与反思上,对此课程教学的问题情景创设策略进行探讨,同时提出了相关的实施步骤。