论文部分内容阅读
摘 要：在小学语文教学中，学生有着较为显著的可塑性，因此教师在对学生在日常生活教学的过程中帮助学生养成良好的学习习惯，在未经太多泼墨的小学学生就好像是一颗颗刚破土而出的树苗，帮助学生养成在语文学习过程中良好的学习习惯，能够让学生在生活中更加茁壮成长。良好学习习惯的养成不仅能够有效地提升学生在小学语文的学习效率，也对学生在今后学习生活中起到良好的推进作用，不积跬步无以至千里，对学生良好学习习惯的培养就是这千里之行的第一步。
关键词：小学语文;学习习惯;培养策略
一个良好的学习习惯可以做到伴随学生顺利地在学习的途径上达成对自身素养的提升，协助学生形成良好的学习习惯，可以让学生的学习效率获得提升，有利于学生关于讲堂知识内容的把握以及了解，达成学生学习水平的完全提高。对处于小学阶段的学生而言正是良好学习习惯养成的最佳期间，在协助学生养成良好的学习习惯中需要教师对学生实行合理的教学指导，协助学生达成良好的聽课习惯，同时教师也要贯穿语文这门学科的特征来完成对学生的良好阅读习惯的最终培养，最终通过生活化教学来落实学生的观察习惯的形成，通过共同培养、共同促进的方针，来实现学生良好学习习惯的养成。
一、教师合理引导，培养学生良好的听课习惯
教师在教学中需要注意到的是，学生在小学语文的学习过程中时常出现上课注意力不集中，学生无法适应教师在小学语文教学过程中的教学节奏，进而导致了学生在小学语文学习中出现跟不上教学的现象发生，这些在一定程度上是因为学生在小学语文教学课堂上缺乏良好的学习习惯所造成的。因此，教师在对小学学生进行语文方面知识的教学时，教师也应当做到对学生进行学习习惯方面的培养，让学生在教师授课前，首先对教学知识进行提前预习，教师在课程之前引导学生对于课程内容提前进行粗略了解，同时教师在教学的过程中将教学内容与课前预习进行联系，提升在教学过程中的趣味性，提升学生的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生在小学语文教学过程中的学习效率。
例如，学习《燕子》一课中，教师可以首先引导学生在授课之前对于文章的知识内容进行准备与了解，让学生在课前去收集有关春天以及燕子相关的知识，教师由于让学生提前对于文章知识进行了有条理以及系统的规划，所以教师在进行教学时教师能够将教学知识进行更深层次的开展。比如，教师可以尝试带领学生去理解掌握一些结构较为复杂的语句想“微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这样的比喻句，同时也能够更好地带领学生去感受春天的热爱春天的思想感情，从而可以提升学生小学语文中的学习效率。
二、阅读适当延伸，锻炼学生良好的阅读习惯
在语文教学过程中自始至终都是无法脱离出阅读的，无论是在语文课程的正常教学，还是在学生的考试练习中，阅读一直贯穿在整个语文学习，因此教师也急需对学生进行有效的阅读教学，在教师对于学生开展阅读教学时，教师也要注重在教学过程中培养出学生良好的阅读习惯，从而对阅读教学产生积极的促进作用。所以教师在对学生开展教学过程中，教师要引导学生对于文本中出现的优美段落语句等进行抄录，培养学生的素材积累意识，培养学生良好的文化素质修养，实现学生在小学语文教学过程中学习能力的提升。
例如，在《花的学校》一课中，教师首先引导学生将生词生字等进行记录，同时教师带领学生对全文进行系统阅读，指导学生去想象诗歌中所描绘的场景，进一步体验诗歌中的意境，同时教师也要让学生去体会在文章中哪些赋予童真童趣的语言，帮助学生能够更为简单且有效地去理解文章的中心思想，最后让学生对于文章中出现的具有学习意义的语句进行全面积累，同时学生可以对文章中出现优美的语句进行仿写，在仿写的同时，教师需要注意对学生进行有效的书写规范，教师经过这种全面的努力来提升学生在小学语文教学过程中的学习能力水平。
三、教学关联生活，推进学生良好的观察习惯
在教师进行授课时，教师的小学语文教学视野应该更加开阔，教师需要注意培养学生在小学语文教学过程中的优良学习品质，帮助学生在今后学习以及生活中取得长足的发展与进步，教师在教学过程中不仅需要锻炼学生在课程学习方面良好的学习习惯，教师更需要做到透过现象看本质，锻炼学生的学习思维能力以及观察能力，因此教师在对学生良好学习习惯的培养上需要加强与学生在课后生活之间的有效关联，帮助学生养成良好的观察习惯，并通过学生的观察来锻炼学生的思维能力。
例如，在学习《大自然的声音》一课时，为了让学生能够更好地接近大自然、了解大自然，同时培养学生对于大自然的热爱之情，教师可以结合当地实际的环境让学生去进行教学生活化的探索，通过引导教学与生活之间的关联，通过对学生观察能力的培养来实现学生思维能力的整体提升。
综上所述，良好的学习习惯是学生在成长过程中肥沃的土壤，能帮助学生更有效率地汲取知识的养分，实现学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]小学生学习习惯培养之我见[J].科学咨询，2016 年 9 期.
[2]浅谈小学生学习习惯的培养[J].速读（中旬），2016 年 1 期.
关键词：小学语文;学习习惯;培养策略
一个良好的学习习惯可以做到伴随学生顺利地在学习的途径上达成对自身素养的提升，协助学生形成良好的学习习惯，可以让学生的学习效率获得提升，有利于学生关于讲堂知识内容的把握以及了解，达成学生学习水平的完全提高。对处于小学阶段的学生而言正是良好学习习惯养成的最佳期间，在协助学生养成良好的学习习惯中需要教师对学生实行合理的教学指导，协助学生达成良好的聽课习惯，同时教师也要贯穿语文这门学科的特征来完成对学生的良好阅读习惯的最终培养，最终通过生活化教学来落实学生的观察习惯的形成，通过共同培养、共同促进的方针，来实现学生良好学习习惯的养成。
一、教师合理引导，培养学生良好的听课习惯
教师在教学中需要注意到的是，学生在小学语文的学习过程中时常出现上课注意力不集中，学生无法适应教师在小学语文教学过程中的教学节奏，进而导致了学生在小学语文学习中出现跟不上教学的现象发生，这些在一定程度上是因为学生在小学语文教学课堂上缺乏良好的学习习惯所造成的。因此，教师在对小学学生进行语文方面知识的教学时，教师也应当做到对学生进行学习习惯方面的培养，让学生在教师授课前，首先对教学知识进行提前预习，教师在课程之前引导学生对于课程内容提前进行粗略了解，同时教师在教学的过程中将教学内容与课前预习进行联系，提升在教学过程中的趣味性，提升学生的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生在小学语文教学过程中的学习效率。
例如，学习《燕子》一课中，教师可以首先引导学生在授课之前对于文章的知识内容进行准备与了解，让学生在课前去收集有关春天以及燕子相关的知识，教师由于让学生提前对于文章知识进行了有条理以及系统的规划，所以教师在进行教学时教师能够将教学知识进行更深层次的开展。比如，教师可以尝试带领学生去理解掌握一些结构较为复杂的语句想“微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这样的比喻句，同时也能够更好地带领学生去感受春天的热爱春天的思想感情，从而可以提升学生小学语文中的学习效率。
二、阅读适当延伸，锻炼学生良好的阅读习惯
在语文教学过程中自始至终都是无法脱离出阅读的，无论是在语文课程的正常教学，还是在学生的考试练习中，阅读一直贯穿在整个语文学习，因此教师也急需对学生进行有效的阅读教学，在教师对于学生开展阅读教学时，教师也要注重在教学过程中培养出学生良好的阅读习惯，从而对阅读教学产生积极的促进作用。所以教师在对学生开展教学过程中，教师要引导学生对于文本中出现的优美段落语句等进行抄录，培养学生的素材积累意识，培养学生良好的文化素质修养，实现学生在小学语文教学过程中学习能力的提升。
例如，在《花的学校》一课中，教师首先引导学生将生词生字等进行记录，同时教师带领学生对全文进行系统阅读，指导学生去想象诗歌中所描绘的场景，进一步体验诗歌中的意境，同时教师也要让学生去体会在文章中哪些赋予童真童趣的语言，帮助学生能够更为简单且有效地去理解文章的中心思想，最后让学生对于文章中出现的具有学习意义的语句进行全面积累，同时学生可以对文章中出现优美的语句进行仿写，在仿写的同时，教师需要注意对学生进行有效的书写规范，教师经过这种全面的努力来提升学生在小学语文教学过程中的学习能力水平。
三、教学关联生活，推进学生良好的观察习惯
在教师进行授课时，教师的小学语文教学视野应该更加开阔，教师需要注意培养学生在小学语文教学过程中的优良学习品质，帮助学生在今后学习以及生活中取得长足的发展与进步，教师在教学过程中不仅需要锻炼学生在课程学习方面良好的学习习惯，教师更需要做到透过现象看本质，锻炼学生的学习思维能力以及观察能力，因此教师在对学生良好学习习惯的培养上需要加强与学生在课后生活之间的有效关联，帮助学生养成良好的观察习惯，并通过学生的观察来锻炼学生的思维能力。
例如，在学习《大自然的声音》一课时，为了让学生能够更好地接近大自然、了解大自然，同时培养学生对于大自然的热爱之情，教师可以结合当地实际的环境让学生去进行教学生活化的探索，通过引导教学与生活之间的关联，通过对学生观察能力的培养来实现学生思维能力的整体提升。
综上所述，良好的学习习惯是学生在成长过程中肥沃的土壤，能帮助学生更有效率地汲取知识的养分，实现学生综合素质的全面提升。
参考文献：
[1]小学生学习习惯培养之我见[J].科学咨询，2016 年 9 期.
[2]浅谈小学生学习习惯的培养[J].速读（中旬），2016 年 1 期.