班主任是班集体的组织者、管理者，是联系各科任教师、学生集体组织的纽带，是沟通家庭及社会的桥梁，也是学生健康成长的引路人。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。那么，如何做好班主任工作呢？
　　1建立和谐的师生关系
　　要想让学生“听话”，首先就要建立和谐的师生关系。和谐的师生关系的前提是教师给学生以“爱”。高尔基曾经说过，“爱是最好的教育”。只有向学生倾注真挚的爱，才能激发学生的尊师、爱师的情感，达到“亲其师而信其道”的效果。爱的表现是尊重学生的人格，没有尊重就没有教育。班主任在工作中，常常遇到这样的情况：班主任一心一意为学生好，却得不到学生理解。为什么？主要是对学生缺乏尊重，导致学生“不买账”。爱的另一种表现是热心真诚帮助学生，帮助他们解决实际困难。如耐心讲解他们不会做的习题，生病了送医院或去看望，日常生活中经常问寒问暖。对学生的爱，要一视同仁，决不能厚此薄彼。对学生的“闪光点”要随时捕捉，及时表扬。
　　2选拔和培养好班干部队伍
　　班干部是班主任管理意图的体现者，是班级各项工作的积极实践者和带动者，他们可以及时地在班主任与学生之间沟通，能解决许多不需要班主任亲自解决的问题。所以，要认真选拔和培养好班干部队伍。班干部的选拔要从品德、学习、工作能力、在学生中的地位、是否有责任心、是否愿为班级同学服务等方面综合考虑。选好班干部，班主任还要研究对班干部的培养和使用。要善于调动每一个班干部的积极性，使其发挥长处大胆工作。班主任既要对班干部爱护、尊重和信任，又要对他们严格要求，对其缺点不能姑息迁就，要教育他们正确对待自己，在各方面都要起模范带头作用。
　　3建立有效的班级管理制度
　　建立有效的班级管理制度是班集体建设的重要内容。建立制度，首先要落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，然后再根据本班的实际情况，制定一系列切实可行的、被广大同学认可和接受的班级规章制度。如班级管理条例、班规、清洁卫生打扫制度、学生奖惩条例等。班规一旦公布后，必须严格执行，实行以“规”治班。
　　4不断提高自身修养，做学生为人的楷模
　　教师的天职是“传道、授业、解惑”。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。班主任如果想在学生中树立威信，让学生心悦诚服，必须加强学习，不断用新知识充实武装自己，努力满足学生旺盛的求知欲。
　　班主任必须加强师德修养，才能做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用。因此，班主任要时时、事事、处处以人民教师的要求严格要求自己，要用丰富的知识，积极向上的人生态度，认真负责的工作精神，健康的人格魅力来影响学生，教化学生，引导学生走好人生的每一步。
　　总之，我认为班主任只要有高度的责任心和使命感，运用科学的班级管理方法把班主任工作落到实处、细处，就能把工作做好。